외국어로서의한국어교재론 (학문 목적 한국어 교재와 달리 직업 목적 한국어 교재는 어떤 점이 다른지 자신의 생각을 중심으로 서술하시오.)

소개

학문 목적 한국어 교재와 달리 직업 목적 한국어 교재는 어떤 점이 다른지 자신의 생각을 중심으로 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 학문 목적 한국어
(2) 직업 목적 한국어
(3) 차이에 대한 본인의 의견

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
사전에 따르면 교재란 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위하여 선택된 언어적 또는 비언어적 도구를 의미한다. 좋은 교재란 학습자의 요구와 학습자에게 요구되는 모든 사항을 교사가 활용할 수 있도록 구성되어 있으며 그 중에서도 한국어 교재는 언어라는 특수한 목적을 달성하기 위한 것으로, 그 목적에 맞게 다양한 책들이 사용되고 있다. 근대적인 의미의 제2외국어로써 한국어 교육은 19세기 후반 처음 시작되었으며 지금까지 약 130여년에 걸쳐 이루어지고 있는데, 90년대 후반부터 시작된 교재 개발은 2000년대를 넘어서며 더욱 가속도를 가지고 발전해왔다. 현재는 특수 상황이나 목적에 맞는 교재 개발이 활발히 이루어지고 있으며, 따라서 본 과제를 통해 지금부터 목적에 따라 각 한국어 교재는 어떤 특성을 가지며 학문과 직업 목적의 교재가 어떤 차이를 가지는 지 알아보고자 한다.

참고자료

· 공하림 외(2016), “재외동포 교육용 한국어 교재 문화 요소 분석 및 단원 구성 방안 : 상호문화 접근법에 기반하여”, 한국문화융합학회.
· 권현숙(2015), “아랍어권 학습자를 위한 ‘한국어 예비편 교재” 개발 기초 연구 : 교사와 학습자의 요구 분석을 중심으로, 한글학회.
· 박현진(2017), “학문 목적 한국어 읽기 교재에서의 읽기 전 활동에 대한 연구”, 한국어문학국제학술포럼.
· 유수정(2008), “직업 목적의 한국어 교재 개발 방안 연구 –요구 분석을 통한 직업 목적 한국어 교육과정 설계를 중심으로-”, 국제한국어교육학회.
· 이미혜(2008), “국내 직업 목적 한국어 교육의 현황과 과제”, 한국어 교육.
· 두산백과(http://www.doopedia.co.kr/)
· 세종학당(http://www.sejonghakdang.org/)