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소개글
초등특수교육과의 교육과정 과목에서 협력교수라는 주제의 프로젝트를 발표한 PPT 입니다.목차
Ⅰ. 서론1. 주제제시
2. 주제선정이유
Ⅱ. 본론
1. 협력교수
-①정의
-②필요성
-③기본원리(원칙)과 필요조건
-④형태(모형)
-⑤효과
-⑥실태 및 인식
2. 실제
-①협력교수 계획서 및 지도안 예시
-②직접해보기
-③임용시험문제
Ⅲ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
본문내용
최근 통합교육의 동향에 따라 특수아동의 일반학급에서의 물리적, 교육적, 사회적 통합을 촉진시키는 교수전략 중 적절한 교육과정의 전달과 통합의 실행 사이에 존재하는 딜레마를 줄이는데 그 장래성이 어느 정도 검증된 것으로 협력교수를 들 수 있다.협력교수는 통합교육을 위한 중요하고 효과적인 방법이며, 통합교육의 최일선에 있는 일반교사와 특수교사의 협력은 통합교육의 가장 중요한 요소이다.
실제 현장에 나갔을 때에 우리 아이들의 통합교육을 위해 우리가 알아둬야 할 필요가 있는 방법이라고 생각되었기 때문에 ‘통합교육을 위한 협력교수’를 주제로 정하게 되었다.
<중 략>
한 반을 두 모둠으로 나누었기에 교사와 학생 간의 상호작용에 대한 기대가 일제 수업에 비하여 높다.
개별화교수에 대한 훈련을 받은 특수교사는 협력교수를 통하여 대그룹 교수를 강조한 일반교사들과 연합하여 교수절차를 계획.이행함으로써 모든 학생들을 위한 개별적인 도움을 제공할 수 있어 더 많은 개별화 교수가 가능
도입부분에서는 학급전체학생들을 대상으로 운영-전개부분에서 평행교수로 두집단으로 나누어서 교사들이 각 집단을 맡아서 수업하다가-정리부분에서 다시 합쳐서 전체 집단으로 수업정리를 하는 식으로 운영
이미 배운 내용을 다른 선생님께 배운다면 다른 방식으로 학습기회를 제공받을 수 있기 때문
교사 재량으로 교수하기 때문에, 동일하게 교수하지 않음
일반적으로 이질적인 집단으로 구성하나 지침자료에는 능력별으로 명시되어 있음
보충심화학습을 제공할 때에는 동질집단으로
나누기도 하는 등 다양하게 할 수 있다.
<중 략>
처음에는 많이 힘들었습니다. 주제선정에서부터 자료를 수집하는 것, 정리하는 것.. 등등 여러 가지 마음고생도 있었고 힘들었지만 그래도 끝내놓고 나니 꼭 필요한 것 하나를 알게 된 뿌듯함도 있고 해냈다는 뿌듯함도 있어서 나름대로의 성취감이 큽니다. 처음에는 협력교수가 통합교육의 한 방법인지 그냥 교수 방법의 하나인지 헷갈리기도 했었고, 또 평행교수와 스테이션의 차이라던가 팀티칭과 1교수1보조의 차이.. 같은 것을 헷갈리기도 하고 그랬었습니다. 마냥 좋은 점만 가득한 방법도 아니고 보완점도 많이 필요한 것이지만 그것에도 불구하고 협력교수에는 여러 가지 이점이 많다고 생각되어서 후에 현장에 나가면 많은 도움이 될 것 같은 프로젝트가 되었던 것 같습니다.
참고 자료
통합 교육에 대한 예비 유아 교사의 태도-정찬미네이버블로그 http://blog.naver.com/maribabi/120019482930
협력교수가 특수교육 대상학생의 사회적응행동에 미치는 효과 / 안재영
초등학교 통합학급에서 협력교수 실행에 관한 협력교사들의 인식 분석 / 유장순
장애이해교육을 포함한 국어과 협력교수가 장애학생에 대한 비장애 학생의 태도와 학급분위기에 미치는 영향-이동현
네이버블로그 http://blog.naver.com/mylifeyuki/10123599792
통합된 장애유아의 변화를 통해 본 협력교수의 이점 / 박소영, 신현기
협력교수가 초등학교 지적장애아동의 문제행동과 수업참여행동 및 교사와 일반아동의 인식에 미치는 영향 / 곽은정,신진숙
협력교수가 초등학교 지적장애아동의 체육교과 수업참여행동 및 사회적응행동에 미치는 영향 / 정은숙
초등특수교육에 있어서의 협력 교수 실태 및 교사의 인식 / 박재현, 박재국, 김영미
장애학생의 통합을 위한 협력교수 프로그램 / 강병호,배정아,송정미
다음카페 특수교사를 꿈꾸며 http://cafe.daum.net/imyongmidal?nil=cafes
한국교육과정 평가원
유아통합학급의 협력교수 운영실태 연구 / 이윤미
교육과학기술부
