국어과 말하기 듣기 교수 학습 과정안

소개글

국어과 교수 학습 과정안으로 `발화`와 관련된 단원을 어떻게 가르칠 것인지 상세히 다루고 있습니다.
본시 교수 학습과정안도 표로 잘 정리해 두었습니다.

목차

I. 단원명

II. 단원의 연구
1. 단원 설정의 이유
2. 단원 구성의 방향
3. 전 학습 내용과의 관련
4. 대단원 학습 목표

III. 단원 지도 계획
1. 교수 ․ 학습 계획(4차시)
2. 지도상의 유의점

IV. 학습자 실태
1. 조사방법
2. 국어 교과 흥미도
3. 교수 학습 방식
4. 성적 분포
5. 듣기·말하기 영역에 대한 흥미도
6. 실태 분석의 시사점

V. 본시 교수 ․ 학습 과정안

VI. 과제 제시

VII. 대단원 평가 계획

본문내용

1. 단원 설정의 이유
이 단원은 발화의 기능을 아는 학생이 발화의 기능을 고려하여 말함으로써 목적 지향적인 언어 사용을 잘 할 수 있다는 점을 중시하여 설정되었다.
인간은 발화를 통하여 많은 실제적 행위를 할 수 있다. 이는 발화가 여러 가지 기능을 수행하기 때문이다. 그래서 발화는 인간이 근육을 움직여서 행하는 행위 이상으로 강력한 힘을 발휘하기도 한다. 발화는 명령, 요청, 질문, 제안, 약속, 선언, 협박, 축하, 위로, 칭찬, 비난 등의 기능을 수행한다. 그런데 이러한 발화의 기능은 발화의 형식, 발화의 내용, 발화가 행해지는 상황 등에 의해 결정된다. 따라서 발화의 개념은 무엇인지, 발화의 형식과 기능은 어떤 관계에 있는지, 발화의 표현 형식에 따라 발화의 의도가 어떻게 전달되는지에 대해 실제 언어생활의 예를 통해 학습함으로써 발화에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있게 될 것이다.
이 단원은 발화의 개념 알기, 발화의 여러 가지 기능 알기, 발화의 기능을 고려하여 말하는 방법을 익히도록 하는 데 그 목적이 있다.

2. 단원 구성의 방향
이 대단원은 (1) ‘발화의 여러 가지 기능’과 (2) ‘발화 기능을 고려하여 말하기’의 두 소단원으로 구성되어 있다. 이 두 소단원의 학습 활동을 통해 학생들에게 발화의 여러 가지 기능을 이해하도록 하고, 상황과 목적에 따라 발화 기능을 고려하여 말하는 활동을 학습하게 함으로써, 효과적인 의사 표현 능력을 기를 수 있도록 하였다.
발화란 생각이 문장 단위로 실현된 것을 말하는데, 생각을 효과적으로 표현하기 위해서는 발화의 여러 가지 기능을 이해하는 것이 중요하다. 소단원 (1)에서는 발화의 뜻을 이해하고, 일상적인 대화 장면을 통해 발화가

참고 자료

없음