수학 2학년 길이재기 3차시 지도안

소개

초등학교 2학년 1학기 수학 길이재기 3차시 갑안입니다

목차

Ⅰ. 단원 : 2-1-5. 길이재기
1. 단원의 개관
2. 발전 계통
3. 단원의 목표
4. 지도상의 유의점

Ⅱ. 학생의 실태

Ⅲ. 교재 연구
1. 본 단원 교재 연구
2. 본 차시 교재 연구

Ⅳ. 전개 계획

Ⅴ. 평가 계획
1. 평가의 방향
2. 평가 계획

Ⅵ. 본시 교수·학습 과정안
1. 단원
2. 학습주제
3. 학습목표
4. 자료
5. 예습적 과제
6. 교수·학습 활동 과정안
6. 형성 평가 계획
7. 판서 계획

본문내용

Ⅰ. 단원 : 2-1-5. 길이재기

1. 단원의 개관
이 단원은 길이의 간접 비교 방법인 임의 단위로 길이를 재어 보편 단위의 필요성을 이해하고 자를 사용하여 구체물의 길이를 재어보며, 길이를 어림하고 자로 재어 비교하는 활동을 통해 길이에 대한 양감을 기르고 길이 재기와 관련된 생활 문제를 해결하는 태도를 기를 수 있도록 설정하였다.
이를 위해 본 단원에서는 여러 가지 구체물의 간접 비교를 통해 단위길이의 필요성을 이해하고, 학용품이나 자기 신체를 이용하여 단위길이의 개념을 약속한다. 서로 다른 단위길이로 한 가지 물건의 길이를 재어 임의 단위의 불편함을 느껴봄으로써 보편 단위의 필요성을 이해하도록 한다. 여러 가지 자를 살펴 1cm를 약속하고, 자의 사용법을 익혀 구체물의 길이를 재어보면, 여러 가지 물체의 길이를 어림하고 자로 길이를 재어 비교해 보는 활동으로 구성하였다.
따라서 막대나 연필, 끈, 손뼘 등의 매개물을 통해 구체물의 길이를 간접 비교하여 간접 비교의 필요성을 알게 하고, 양팔, 손가락, 뼘, 발걸음 등 자기 신체를 이용하여 여러 가지 물건의 길이를 재어 단위길이 개념을 도입한다. 물건이나 학용품으로 교과서에 나온 사진의 길이를 재어 보아 서로 다른 단위길이로 측정했을 때 측정 결과가 일정하지 않음을 깨닫게 하고 이야기 자료와 서로 다른 단위길이를 사용함으로써 생길 수 있는 사례를 찾아본다. 이런 활동으로 임의 단위의 불편함을 느껴 보편 단위의 필요성을 깨닫게 하고, 여러 가지 자의 공통점과 차이점을 살펴보고 자의 이용 방법을 알아보며 자의 눈금 한 칸의 길이를 1cm라고 약속한다. 자를 이용하여 여러 가지 사물과 선분의 길이를 바르게 재어 비교하는 활동을 통하여 길이에 대한 양감과 길이 재기와 관련된 생활 문제를 해결하는 태도를 기르는데 주안점을 두어 지도하고자 한다.

<중 략>

4. 지도상의 유의점

가. 고정되어 있는 물체는 직접 대어 볼 수 없다는 것을 깨닫고, 막대와 같은 매개물을 사용하여 길이를 비교할 수 있다는 사실을 깨닫게 한다.
나. 기준이 되는 길이가 달라지면 같은 물체라 하더라도 길이를 나타낸 수가 변한다는 것을 알게 한다.
다. 주어진 길이를 여러 가지 단위 길이로 측정했을 때 그 측정 결과를 나타낸 수가 일정하지 않음을 알게 한다.
라. 단위길이가 길면 그 측정값이 작고, 단위길이가 짧으면 그 측정값이 커짐을 알게 한다.
마. 표시한 곳을 같게 하려면 단위길이도 같아야 한다는 것을 이해하고, 보편 단위의 필요성을 인식하게 한다.
바. 물체가 기준점이 맞지 않게 놓여 있는 상황에서 자를 바르게 사용하는 방법을 알게 한다.
사. 눈금을 0에 맞추지 않고 길이를 재는 것에 대하여 옳지 않은 이유를 생각하게 한다.
아. 길이 어림하기란 어떤 길이를 눈짐작으로 실제 길이에 가장 가깝게 알아보는 것임을 알게 한다. 또 언제 사용되는지 알게 한다

참고자료

· 없음