5학년-옷 입기와 관리하기-개정7차재구성 초등실과교육1 윤지현

소개글

5학년-옷 입기와 관리하기-개정7차재구성 초등실과교육1 윤지현
교과서 재구성, 지도안, 본인이 만든 새 교과서 및 학습지

목차

1. 기존대단원 분석
1)대단원의 구성
2)단원의 내용
3)단원의 목표
4)단원의 중요개념

2. 수정된 소단원 분석
1)지도계획
2)단원설정이유
3)이론적배경
4)교수학습과정
5)평가계회

3. 부록
1)개발한 교과서
2)개발한 교수학습 자료
3)참고문헌

본문내용

2. 단원설정의 이유
1) 사회적 측면
의복은 단순히 개인의 문제에만 국한 된 것이 아니라 시대적·사회적 특성을 반영하고
있다. 어느 시대에 어떤 사회로 구성되어있느냐에 따라서 의복의 양식이 달라지기 때문
이다. 따라서 이 단원을 통해서 아이들은 시대에 따른 의복의 변화 및 우리 사회의 구조
와 의복의 관계에 대해서 생각해보는 시간을 가질 수 있다. 또한 자신이 속한 사회에 맞
는 의복 선택을 하면서 자신만의 개성을 드러낼 수 있는 방법에 대해서 논하고자 한다.
2) 발달적 측면
아동기는 신체적 또는 정신적으로도 크게 발달하는 시기로서 의복에 대한 흥미와 관심
도가 함께 증가하는 시기이기 때문에 의복 행동 형성에 있어 매우 중요하다. 아동의 발
달은 성숙과 학습의 두 과정을 통해 형성되는데, 성숙이란 부모로부터 물려받은 유전에
의한 생물학적 발달을 말하며 학습은 경험을 통하여 자신의 느낌, 생각, 행동에 비교적
영속적인 변화를 만들어 내는 발달 과정을 뜻한다. 특히 아동은 발달 과정에서 사회화
모델인 부모, 교사, 또래 집단 등과의 상호 작용과 관찰을 통해 생각하고 행동하는 방법
들을 배우게 된다.(김재숙 외) 여기에 추가적으로 요즘 아이들은 성장을 하면서 계속해서
방송매체를 접하기 때문에 방송매체가 아이들의 발달에 영향을 끼치고 있음을 알 수 있
다. 특히 연예인은 아이들에게 있어서 모방의 대상이며 이에 따라 아이들은 연예인의 의
복에 관심 갖고 이를 모방하려한다. 그러나 요즘 연예인들의 의복차림은 파격적이며 노
출이 심하기 때문에 아이들이 아무런 의복에 관한 의식이 없이 이를 모방하는 것은 올바
른 성장을 유도할 수 없다. 따라서 이 단원을 통해 아이들이 연예인들의 의복차림의 문
제점을 알고 연예인의 의복을 단순 모방 하는 것이 아닌 자신의 상황과 위치를 고려하여
의복을 주체적으로 취사선택 할 수 있는 능력을 기르고자 한다.
3) 교육적 측면
의복에 대한 관심이 느는 만큼 의복을 구매하는 횟수도 늘어나고 있다.

참고 자료

1)『~답다』에 내재된 한국 복식 문화의 속성 - 의복에 표현된 역할을 중심으로 : 한명
숙, 복식문화학회
2) 직업 역할에 따른 의복의 고정관념 연구 -선생님과 학생을 중심으로 : 한명숙, 의류
학회
3) 청소년의 성역할 정체감이 자오존중감과 의복행동 및 선호 의복이미지에 미치는 영
향 -청소년의 성과 연령에 따른 비교분석을 중심으로- : 이미숙, 한국생활과학회
4) 연구논문(硏究論文) : 초등학생(初等學生) 의복(衣服) 행동(行動)의 비교(比較) 연구
(硏究) : 정현주, 한국패션비즈니스학회
5) 어머니,딸 다이아드(Dyads)를 중심으로 한 의복 선호 연구 -초등학생과 고등학생 연
령 집단의 비교 분석 : 김재숙, 이소라, 복식문화학회
6) 한중일의 전통의복을 통해 본 민족정체성 : 손우승, 비교민속학회
7) 의생활 영역 학습자료 개발에 관한 연구:제7차 교육과정 중학교 기술ㆍ가정을 중심으
로 : 전은주, 관동대 교육대학원
8) 초등학교 5학년 실과 교사용 지도서 : 교육인적자원부