국사 6차교과서 분석

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 6차 국사교과서에 나타난 역사상과 문제점,그 대안
1. 6차 국사 교과서의 특징과 그 속에 드러난 역사상
2. 6차 국사 교과서에 나타난 문제점 분석
3. 6차 교과서의 문제점 개선과 바람직한 방향
Ⅲ.맺음말

본문내용

Ⅰ. 머리말
우리는 역사에 대해서 어릴 때부터 끊임없이 배워오면서 그 속에 나타난 역사상(歷史像)을 생각해 볼 기회가 있었는지 생각해보면 조금도 망설이지 않고 ‘그렇지 않다’라는 대답이 나오게 된다. 나 역시도 학교에서 가르쳐주는대로 교과서에 실린 지식을 단순하게 암기해서 시험치기에만 급급했다. 다시 말해 나 자신의 생각을 가지고 비판을 해 가면서 역사상이라는 큰 숲을 보지 못한 것이다.
내가 제 6차 교육과정의 마지막 세대였기 때문에 교수님께서 제 6차 교육과정 국사책을 분석하라고 하셨을 때, 굉장히 자신있었다.

Ⅱ. 6차 국사교과서에 나타난 역사상과 문제점,그 대안
1. 6차 국사 교과서의 특징과 그 속에 드러난 역사상
제 6차 교육 과정의 국사는 먼저 내용면에서 보면, 원시 사회에서 고대, 중세, 근세, 근대 등의 순으로 이어지는 시대별로 정리되어 있다. 또한 각 대단원의 첫 번째 중단원에서는 그 시대의 세계사의 흐름과 현황을 제시하여 우리나라와 비교하고, 이로 인해 보편성 속에서 특수성을 파악할 수 있도록 구성하였다.
교수․학습 방법 면에서는 지도 항목과 평가 항목을 독립시켜서 상세화 했고, 사고력 육성과 탐구 방법 터득을 위한 구체적이고 체계적인 방법과 자료를 제시하였다. 또한 국가, 사회적으로 강조해야 할 중점 교육 내용을 제시하였다. 이밖에도 평가부분에서는 평가 장면, 평가도구 및 평가 단계에 따른 적절한 평가 방법을 구체화하였다.
역사는 사실을 바탕으로 하는 학문이며, 우리의 역사는 우리 민족이 살아 온 발자취로서, 우리 자신이 영위하고 있는 삶의 뿌리이기도 하다. 우리가 역사를 배우는 것은 과거에 대한 이해를 통하여 현재를 바로 인식하고, 미래를 올바로 설계함에 그 목적이 있는 것이다.
민족사에 대한 올바른 인식은, 우리의 현재와 미래의 문제를 바르게 처리할 역사적 능력을 계발, 신장시키고, 민족의 역량을 확산하는 속에서 현재의 삶을 주체적으로 이끌어 갈 수 있게 한다.

참고 자료

없음