사회과 협동학습이 민주시민성 함양에 미치는 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회교과교육학회 ㆍ수록지정보 : 사회과교육연구 / 13권 / 2호
ㆍ저자명 : 김원겸

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 가설
Ⅳ. 연구의 설계
Ⅴ. 연구의 실행
Ⅵ. 연구의 결과 및 해석
Ⅶ. 결론

한국어 초록

본 연구의 목적은 사회과 협동학습이 민주시민성 함양에 미치는 효과를 밝히고자 하는 데 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서 규명하고자 하는 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 사회과 협동학습은 경쟁학습에 비해 민주시민성 함양에 어떠한 영향을 미치는가?
둘째, 사회과 협동학습은 민주시민성의 하위덕목에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 사회과 협동학습 방법은 경쟁학습 방법보다 민주시민성의 함양에 영향을 미쳤다. 두 방법 간에는 P<.001 수준에서 유의한 차가 있었다.
둘째, 사회과 협동학습 방법은 민주시민성의 하위덕목에 미치는 영향에 유의한 차가 있었다. 협동학습 방법은 민주시민성의 하위덕목인 협동, 책임, 공동체 의식, 인권 존중, 자율, 합의, 정의, 준법, 공공선, 소비자 윤리의 순으로 차이가 있었다.

영어 초록

The purpose of this study was to investigate experimentally the educational effects of
cooperative learning on democratic citizenship cultivation social studies.
The research problems of the present study were as follows;
First, when compared to the competitive learning, what are the effects of LT model on
democratic citizenship cultivation of middle school students in social studies?
Second, when compared to the competitive learning, what are the effects of LT model on
contents of democratic citizenship of middle school students in social studies?
The major results of the study can be summarize as follows;
First, the posttest average score of democratic citizenship cultivation of LT model group
of cooperative learning appeared to be significantely higher than that of the competitive
learning group.
Second, the posttest average score of democratic citizenship cultivation of LT model
group of cooperative learning appeared to be significantly higher than that of the
competitive learning group.

참고 자료

없음