우리나라의 청소년 관계법령에 따라 시행되고 있는 청소년활동사업, 청소년복지사업, 청소년보호사업을 각각 1가지씩(총 3가지) 선정하여, 해당 사업들에 대한 탐색보고서를 작성하시오. 청소년육성제도론

소개

청소년육성제도론
우리나라의 청소년 관계법령에 따라 시행되고 있는 청소년활동사업, 청소년복지사업, 청소년보호사업을 각각 1가지씩(총 3가지) 선정하여, 해당 사업들에 대한 탐색보고서를 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론-그늘과 울타리

Ⅱ. 본론
1. 청소년 관계 법령의 종류 및 발생 근거
2. 청소년 관계 법령 혹은 청소년 사업의 한계

Ⅲ. 결론-총평

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

청소년 관계 법령이란 수많은 제도 중에서 청소년과의 관계성을 지닌 제도의 총칭이며 청소년을 건전하게 육성하는 데에 관한 모든 규칙, 법규 및 사회제도를 아우른 것이다. 청소년 관계 법령은 청소년 육성에 관한 행정체계, 법제 및 정책사업으로 보자면, 청소년육성정책의 제도화 과정을 매개로 이해할 수 있을 것이다. 이처럼 청소년 정책은 행정체계, 법령, 사업내용, 목표 등의 여러 가지 측면에서 볼 수 있고 어떤 구성요소를 중심으로 논의하는가에 따라 그 내용은 달라질 수 있다.
청소년 관계 법령에는 청소년활동사업, 청소년복지사업, 청소년보호사업이 있다. 이중 청소년활동사업을 먼저 들여다보자면 청소년의 성장에 필요한 활동(수련활동, 교류활동, 문화활동 등)을 제도화한 것이다. 청소년활동사업은 청소년의 사회적 여건과 환경을 개선하고 교육을 보완하여 청소년의 복지를 증진하고 균형 있는 성장을 돕기 위해 제정되었다. 청소년활동사업에서 청소년활동의 개념적 정의는 매우 다양하다.
청소년활동은 사회심리적 정의로 보았을 때, 모든 사람의 교육과 발달을 제고하기 위해 야외에서 수행되는 경험의 활용, 오감을 활용하여 관찰과 인지를 하는 교육으로 규정, 학습자의 지식, 기술과 태도를 포괄적으로 증진하는 학습의 모든 영역으로 규정, 교육과정을 지원하는 것으로서 야외에서 이루어지는 학습의 과정이며 야외교육활동은 환경교육 및 학교캠핑 등의 개념으로 폭넓게 사용, 상호학문적이고 다학문적인 것으로서 교과과정의 목적과 목표를 달성하기 위해 접근하는 것, 교실 외에서의 최선의 학습을 수행할 수 있는 학습 분위기를 조성하는 것, 야외교육활동이란 개인의 사회성과 인성의 발달을 조장하는 비형식적 교육의 매개체 중의 하나이다, 우리가 살아가는 환경을 적절하게 이용하거나 환경을 통해 도전적 철학의 rcl를 습득할 목적으로 교육적으로 설계된 것을 의미, 교육적 목적으로 야외를 이용하는 것으로 소집단으로서 교사나 지도자의 지도하에 개인의 성장을 위한 모험활동에 참여하는 활동, ......<중 략>

참고자료

· 청소년관계 법령 및 제도보완 연구(천정웅, 김경준, 김재홍, 1993년)
· 청소년의 역량개발을 위한 청소년활동 프로그램의 발전방안에 관한 연구(이교봉, 2009년)
· 청소년보호사업 실태 및 평가:청소년 유해매체와 유해업소(김현주, 윤철경, 2006년)