(교육사회학) 교육사회학 교재 12~15장을 읽고 다양한 자료를 참고하여 아래 2문제에 대한 답안을 작성하시오

소개글

교과목명: 교육사회학
<배경> 최근 이슬람 무장조직 탈레반이 약 20년 만에 아프가니스탄을 완전히 장악하면서 많은 사람들이 아프가니스탄을 탈출하고자 필사의 노력을 하고 있다. 이들 중 우리나라의 대 아프가니스탄 협력 사업에 함께 했던 현지인 직원과 가족 390명이 2021년 8월 26일에 우리나라에 입국하여 특별기여자 신분으로 한국생활을 시작하였다. 정부는 이들에게 장기체류 자격인 F-2 체류자격을 부여하겠다는 방침을 밝히면서 향후 이들의 법적 지위에 관심이 커졌다. F-2 체류자격은 최장 5년까지 체류할 수 있으며 제한 없이 취업활동을 할 수 있다.
이들의 향후 5년 동안 한국사회에서의 정착과정이 우리 사회의 관심사이다. 특히 390명의 특별기여자는 대부분 부모와 아동·청소년의 가족으로 구성되어 있는데, 이 중 18세 이하 아동·청소년의 수는 238명으로 61%에 달한다. 2015년 인천에서 개최된 세계교육포럼은 향후 15년 동안의 교육의 새로운 비전을 선포하는 ‘교육 2030 인천 선언’을 채택하였는데, 여기에는 모든 아동·청소년에의 교육을 보장하며 특히 위기상황에서의 교육을 강조하며 자연재해, 유행병, 분쟁 그리고 이로 인한 국내 및 국경 간 강제이동은 교육접근성의 가장 큰 장애물로 규정하고 위기상황에서의 교육이 위기에 처한 사람들에게 생존을 위한 지식, 기술, 심리적 지원을 제공할 수 있는 대응적, 탄력적인 교육시스템을 제공해야 할 것이 명시되어 있다.

<문제> (각 25점, 총 50점)
교육사회학 교재 12~15장을 읽고 다양한 자료를 참고하여 아래 2문제에 대한 답안을 작성하시오.

1) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아(3~5살), 초등(6~11살), 중등(12~17살), 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오(25점, 1.5~2페이지).

2) 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을가에 대해 제안서를 작성하시오(25점, 1.5~2페이지).

목차

1. 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아(3~5살), 초등(6~11살), 중등(12~17살), 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을까에 대해 제안서를 작성하시오(25점, 1.5~2페이지).
1) 유아대상 다중지능 다문화교육 프로그램
2) 다중지능 다문화 교육프로그램을 추진하는 이유
3) 다중지능 다문화교육 프로그램 방식

2. 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또는 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시할 수 있을가에 대해 제안서를 작성하시오(25점, 1.5~2페이지).
1) 평생교육기관을 통한 이슬람 문화 교육프로그램 개설
2) 이슬람 문화 교육프로그램이 필요한 이유
3) 평생교육기관에서 전문가를 통한 오프라인&온라인 교육

본문내용

1)유아대상 다중지능 다문화교육 프로그램
다중지능이론은 가드너 교수가 제시한 것으로 인간의 지능을 8가지 영역으로 분류했다. 기존 IQ검사 영역 외에 신체운동, 음악지능, 공간지능, 자연지능, 자기성찰지능, 인간친화지능을 추가했다. 기존의 IQ 중신의 지능이론은 획일화된 잣대를 적용해서 문화적 상대성을 고려하지 않았다. 그러나 다중지능이론은 이런 부분을 상당히 보완했다.
다중지능 이론에 기초하여 유아 다문화교육 프로그램을 만들면 유아들에게 다양한 경험을 제공해서 세계에 대한 관심을 이끌 수 있으며, 유아들은 주변의 현상에 관해 지각할 수 있다. 단편적인 지식만을 얻는 것이 아니라 교육과정이 영역별로 세부적으로 이루어져 있어서 균형있는 내용의 프로그램을 배울 수 있다. 유아들은 이 프로그램을 통해서 가치있는 개념을 습득하고 긍정적인 사회발달을 도모할 수 있게 된다.
이 프로그램을 만들기 위해서 8가지 다중지능 여역을 편향된 것 없이 고르게 적용해서 다양한 지능활동이 일어지도록 한다.

2)다중지능 다문화 교육프로그램을 추진하는 이유
유아들은 사회적 환경에 영향을 받으며 신체활동을 통해서 타인에 대한 태도와 자아정체감을 형성하게 된다. 이 시기에 고정관념이나 사회적 편견에 대해서 인지를 하게 될 경우 발달 과정에서 악영향을 주게 된다.

참고 자료

박신홍, 언어·수리에 운동·성찰 지능 추가한 ‘다중지능 이론’ 각광, 중앙일보, 2018
https://www.joongang.co.kr/article/22740275#home
노미영, 다중지능 이론에 기초한 유아 다문화교육 프로그램의 질적 사례연구, 한양대학교, 2018
강선주 교수님이 들려주는 이슬람에 관한 이야기, 올리볼리