일반 목적 한국어 통합 교재와 그 외 교재(특수목적 교재, 영역별 교재 등)를 각각 1종씩 선정하여 각 교재의 구성

소개글

외국어로서의한국어교재론
주제: 일반 목적 한국어 통합 교재와 그 외 교재(특수목적 교재, 영역별 교재 등)를 각각 1종씩 선정하여 각 교재의 구성 및 내용을 비교하고 그 특징을 기술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일반 목적 한국어 통합 교재: 세종한국어3
2. 특수 목적 한국어 교재: 이주노동자를 위한 아자아자 한국어 1

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

한국어 교육에서는 학습목표에 따라 교재의 유형도 다양하게 구분되어 사용되고 있으며 이는 대표적으로 일반목적의 한국어 교재와 특수목적의 한국어 교재로 나뉜다. 더불어 학습 대상자에 따라서도 교재의 유형을 분류할 수 있는데 학습자가 추구하는 학습목적이나 언어권, 연령에 따라 결혼이민자와 이주노동자, 다문화가정의 자녀와 해외동포 등으로 이를 구분한다. 일반목적의 한국어는 한국어를 취업이나 대학 진학 등의 특별한 목적이 없이 취미로 배우는 것을 말하며 일반 목적의 한국어 교육에 맞춰 개발된 교재가 바로 한국어 교재라고 할 수 있다. 일반목적의 한국어가 일상생활에서 한국인과 자유로운 의사소통을 목적으로 하는 만큼 교재의 내용 또한 일상생활과 관련된 것으로 구성되어야 함을 전제로 하고 있으며 90년대 이전에는 청각구두식 교수법에 바탕을 둔 교재들이 많았던 반면 최근에는 의사소통식 접근이 본격화되며 교재가 지향하는 방향도 달라지게 되었다.

참고 자료

조선경(2006), 이주노동자 대상 한국어 교재 개발 방향, 한국어교육, 17-3.
국립국어원(2013), 세종한국어3, 국립국어원.
허용 외(2010), 이주노동자를 위한 아자아자 한국어1, 국립국어원.