평생교육자의 역할과 자질

목차

1) Brookfield의 견해
1. 교수역할
2. 프로그램 개발역할
3. 인적자원 개발의 역할
4. 지역사회 교육의 역할

2) Knowles의 견해
1. 학습 촉진자로서의 자질
1/ 성인학습의 개념 및 이론 틀에 관한 능력
2/ 학습경험의 설계 및 집행에 관한 능력
3/ 학습자들이 자기주도적이 되는데 도움을 주는 것과 관련된 능력
2. 프로그램 개발자로서의 자질
3. 행정가로서의 자질

3) 참고문헌

본문내용

평생교육자의 역할과 자질은 다양하게 요구된다. 특히 평생교육자의 개인적 특성은 건강, 정력, 적응력, 주도력, 성실감, 낙관적 기질, 협동심이 타인보다 우수해야 한다. 그리고 평생교육자는 성인들이 자신들의 필요와 목표를 만족시켜 나가기 위해서는 학습이 중요하다는 자각과 이러한 자각을 갖도록 성인들을 자극할 필요가 있으며, 자기가 활동하고 있는 그 기관이나 단체의 소속 구성원으로서 그 기관이나 단체의 필요와 목표에 헌신할 소명감이 있어야 한다. 평생교육자의 역할은 학습자가 요구하는 지식과 기능 및 정보를 수집하여 체계적으로 정리하여 적시에 제공해주는 역할을 담당하는 학습촉진자, 정보제공자, 학습격려자, 상담 및 조언자로서의 역할을 통합적으로 수행하여야 한다.
평생교육자의 역할은 성인들의 학습전개과정에 있어서 교사중심보다는 학습자중심의 교육활동이 이루어질 수 있도록 학습환경 및 분위기를 조성하여 그들의 학습목표에 도달할 수 있도록 도와주어야 한다. 또한 문제 해결과정에 있어서는 여러 가지 대안이나 유익한 정보 및 자료들을 제고 해 줄 수 있어야 하며, 성인학습자들의 욕구나 필요를 충족시켜 주면서 그들에게 흥미유발이나 지속적인 학습참여 및 동기유발을 위하여 학습상황에 따른 의미 있는 적절한 경험들을 제공해주는 역할을 수행해야 할 것이다.

참고 자료

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