3주차에 학교상담자는 윤리적 책임과 법적 책무성을 동시에 이행해야 한다는 학교상담자의 윤리성에 대해 배웠다

소개글

과목명:생활지도와상담
주제: 3주차에 학교상담자는 윤리적 책임과 법적 책무성을 동시에 이행해야 한다는 학교상담자의 윤리성에 대해 배웠다. 그런데 최근 코로나 19사태로 인해 수업에 전반적인 차질이 생겨서 교사들은 윤리지도를 모두 학교상담자에게 미루고 있다. 또한 서로가 서로를 믿지 못하는 불안감이 조장되어지고 있어서, 학생들뿐만 아니라 교사들까지도 불안수위가 높아지고 있다. 학교상담자로써 자신의 역할의 한계를 설정하고, 윤리를 어기는 상황이 발생하는 장면에서 이를 어떻게 극복할 수 있을지 대안을 기술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 역할의 한계
1) 한계점
2. 해결방안
1) 방안

III. 결론
1. 배운 점 및 느낀 점

IV. 참고문헌

본문내용

학교 상담이라고 하는 제도가 시작된 이래로 학교 상담이 가지는 중요성은 점점 커지고 있으나 학교상담자의 역할이 확실히 정립되지 않은 상태에서 발생하는 딜레마는 학교 상담자의 역할 수행에 있어서 한계를 마주하게 한다.
학교 상담자란, 교육청과 초, 중, 고등학교에 배치됨으로 수업과 담임업무를 담당하지 않고 전문적인 상담을 고유한 업무로 하는 전문상담교사, 전문상담자 등을 지칭하는 말이다. 최근에 있어서 코로나19로 인하여 많은 사람들이 혼란스러운 상황에 처하고 있는데 학교 상담사의 경우에도 역시 예외가 아니다. 그들이 마주하는 문제점은 윤리적인 갈등으로 다음과 같은 상황이 있으며 이와 같은 상황이 발생하게 되면 어떠한 방법을 기초로 하여 해결할 것인지 등을 살펴보고자 한다.

참고 자료

학교상담자의 윤리적 딜레마 경험과 대처방식에 관한 연구/이규호/광운대학교 대학원/2018
학교 급에 따른 학교상담자의 역할기대 및 역할수행에 관한 차이 연구/문항익/평택대학교/2015