학교폭력과 생활지도

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 이해
1.1. 학교폭력의 개념
1.2. 학교폭력 발생 원인
2. 학교폭력의 실태
2.1. 피해자, 가해자, 방관 학생의 특성
2.2. 학교폭력의 통계
2.3. 학교폭력의 사례
2.4. 인터뷰
3. 외국의 학교폭력 대처방안 사례
3.1. 미국의 학교폭력 대처방안
3.2. 영국의 학교폭력 대처방안
3.3. 일본의 학교폭력 대처방안
3.4. 노르웨이의 학교폭력 대처방안
4. 학교폭력에 대한 생활지도 방안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년은 앞으로 이 나라를 이끌어갈 주역이며 얼굴로서 정신적으로나 육체적으로 건강하게 성정하여야 할 것이다. 이들은 쾌적한 환경 속에서 행복을 추구하고 자기발전을 도모하고 보람 있는 생활을 영위할 권리가 있으며 또한 우리 사회는 그들이 가진 창조적 잠재력을 키워주고 정신적, 신체적 건강을 해치거나 해칠 우려가 있는 환경으로부터 보호해 주어야 할 의무가 있다. 그러나 폭력의 증가는 날로 흉폭 해지고 저연령화, 집단화 되어가고 있고 이러한 폭력에 대한 많은 조사와 연구들은 폭력이 빈발하는 주요 장소가 유흥가나 외진 골목과 같은 비일상적 장소가 아니라 가정 또는 학교와 같은 일상적 장소라고 보고 있다. 많은 폭력의 현장이 학교라는 장에서 출발하고 있는 것이다. 하지만 우리나라에서는 이러한 학교폭력 현상이 심각한 사회적 문제로 대두되고 있음에도 불구하고, 이에 관한 개념이나 실태파악과 같은 기초적인 연구도 이루어지지 않았을 뿐더러 학교폭력에 대한 대책 및 예방에 관한 법적․ 제도적 체제 등과 같은 기본적인 정책조차 제대로 마련되어 있지 않은 실정이다.
청소년들이 건강한 학교생활을 통해서 사회에 나아가 건강한 삶을 살 수 있도록 학교폭력에 관한 이해로 학교폭력의 개념과 발생 원인을 알아보고, 학교 폭력의 실태를 파악함으로써 학교폭력의 현실을 파악해보고 학교폭력의 예방과 대안책, 그리고 학교폭력의 생활지도에 대해서 우리 모두 깊이 생각하고 반성해보는 시간을 갖고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 이해
1.1. 학교폭력의 개념
일반적으로 폭력에 대한 개념은 법학, 사회학, 심리학 등의 학문영역에 따라 서로 다른 관점에서 다양하게 정의되고 있을 뿐 아니라, 폭력이 행사되는 대상이나 폭력의 형태, 강제성 수반 정도 등에 따라 다양하게 사용되기도 한다.
사회학적인 의미의 폭력은 사람의 신체나 생명에 위해를 가하는 모든 행동 뿐 아니라 재산상의 피해를 끼치는 일부 행동도 폭력의 개념으로 말한다.

참고 자료

청소년폭력예방재단(1996), 「폭력은 싫어요(학교폭력의 예방과 지도)」,도서출판
청소년폭력예방재단(1996),학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?」,한울림
강진령, 유형근 공저,「집단괴롭힘」, 학지사