(특수교육학개론) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	31건
공통	(1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(장애유형 1: 서론-본론-... 더보기 (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애유형 2: 서론-본론-결론 형식). A4용지 7매 이내로 작성하시오. (16점) (2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오. A4용지 3매 이내로 서론-본론-결론의 형식으로 기술하시오. (14점) 접기

소개글

교과목명: 특수교육학개론
<과제명>
(1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오
(2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정의
2. 원인
3. 특징
4, 교육방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1) 발달지체

Ⅰ. 서론
장애인에 대한 특수교육법과 미국 장애인 교육법에 의한 범주별 장애명은 그 정의와 진단 그리고 진단기준이 학령기 특수아동에게 적합하게 개발되어 있다. 그래서 유아들에게 그대로 적용하는 것은 다양한 문제가 발생할 수 있으며 교육적으로도 비 기능적이다. 발달지체는 신체와 인지, 의사소통과 사회ㆍ정서, 적응행동 중 하나 이상 발달이 또래와 비교해서 현저하게 지체되어 특별한 교육적인 조치가 필요한 영아 및 9세 미만의 아동을 일컫는다. 특히 인지 기능과 행동문제는 그 진단기준이 유아들을 판별하기에 적합하지 않고, 조기에 그런 장애를 단정하는 것은 바람직하지 않다는 의견이 지배적이다. 또한 아동의 발달속도가 개인마다 다르기 때문에 발달상의 지체 및 기술의 결함에 대한 시기적인 문제일 수 있다. 이것은 특정 발달상의 지체가 유아기에는 문제가 되지 않다가 일정 시간이 지난 후 더 이상 문제가 되지 않는다는 가능성을 의미하며 이 경우에 한 번 낙인이 된 인식은 그 아동의 일생에 부정적인 영향을 미칠 수 있기 때문에 상당한 주의가 필요하다. 또한 주의력 부족 및 음식물 섭취 그리고 삼키는 작용의 문제가 발생할 수 있다. 특히 유아기의 부정적 영향은 특정 유아의 일생에 절대적 영향을 미치므로 장애명 표찰에 의한 낙인에 대해 부정적 영향을 고려해야 하므로 발달지체의 개념이 필요하다. 발달지체 개념 사용으로 인한 이점은 범주별 장애명이 아니라 발달 상태를 제시해서 발달상 적절한 교육환경에 배치할 수 있도록 촉진을 한다. 범주별 장애명에 의해 결정되는 서비스를 제공받는 대신 유아의 욕구 및 능력에 적합한 서비스를 촉구하는 개념으로 역할을 한다. 전문가들이 발달지체라는 용어 사용으로 장애 표찰에 따라 다른 서비스보다 통합교육을 추구한다. 이러한 발달지표와 관련된 정상성의 범위를 살펴보면 발달지표와 관련해서 정상성의 범위 역시 유아 발달 및 그에 따른 기대 수준의 이해를 위해서 반드시 필요한 개념이다.

참고 자료

신윤미/ADHD 우리 아이 어떻게 키워야 할까/웅진지식하우스/2022
반건호/나는 왜 집중하지 못하는가/라이프앤페이지/2022