교육행정 및 교육경영 시험 요약

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교육행정 및 교육경영 시험 요약

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본문내용

교육행정

- 인간관계론
- 체제이론
- 조직구조: 공식조직과 비공식조직, 계선조직과 참모조직, Minzberg의 구조이론
- 조직유형론
- 학교조직을 설명하는 개념: 이완결합체제, 조직화된 무정부, 전문적 관료제, 전문가학습공동체와 조직학습
- 학교 조직문화: Schein 조직문화 이론(기본가정, 가치, 인공물), 학업적 낙관주의 문화
- 학교리더십: 학교리더십 중요성, 특성론, 행동론, 상황론, 변혁적 리더십, 도덕적 리더십, 교사 리더십
- 동기이론: 교사의 직무동기의 중요성, 욕구위계이론, 동기-위생이론과 직무 풍요화

행동과학론
체제이론
여러 가지 체제이론의 발달과정
학교조직에 대한 체제적 관점
호이 미스켈
네 가지 하위 체제
구조, 정치, 문화, 개인
하위 체제의 존재 이유, 교수-학습
상호작용의 결과이면서 동시에 상호작용 이유

학습조직으로서의 학교
학습조직의 다섯 가지 원리의 정의와 의미
개인적인 숙련, 정신모델, 공유비전, 팀학습, 시스템 사고
시스템 사고란 체제 사고. 현상을 이해하고 이를 바탕으로 문제를 해결하는 수단으로 이용한다. 조직에서 일어나는 여러 가지 사건들을 부분적으로 이해하고 해결하기보다는 전체적으로 현상을 인지하고 이에 포함된 부분들 사이의 순환적 인과관계 또는 역동적인 관계로 이해하고 사고하는 접근 방식이다.
PLC(Professional Learning Community)

학습공동체의 이론적 원리: 주요한 다섯 가지 원리
학습공동체가 중요하게 된 배경

인간관계론
과학적 관리론과 관료제가 조직의 효율성을 증대시키는 데는 많은 공헌을 했지만 지나치게 합리성을 추구하고, 인간을 도구화함으로써 노동계의 반감을 불러일으켰다. 이에 대한 비판으로 인간관계론적 사조가 등장하게 되었다. 20세기 초에 미국 사회가 노동자의 복지 및 권리에 관한 문제에 관심을 갖기 시작한 것도 관리 및 행정에서 인간적 요인에 관심을 갖도록 이끌었다. 인간관계론은 고전이론에서 거의 다루지 않았던 조직구성원들의 인성 및 욕구 등 인간행동의 심리적 측면과 결부된 요인들을 중요하게 고려하였다.

(1) Follet의 조직심리연구
Follet(1924)은 행정에 사회학적, 심리학적 개념을 도입함으로써 사회적 행정철학의 근간을 제공했다. 그녀는 조직 효과성을 높이기 위한 방안을 관리자와 노동자간의 관계개선 및 인사행정 영역에서 찾았다.

참고 자료

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