"케르셴슈타이너" 검색결과 1-20 / 29건

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  교육학개론 기말

  법9. 독일의 교육학자인 케르셴슈타이너는 교사라는 말에 담긴 본질적 의미를 다음과 같이 말하였다. 그 중에서 옳지 않은 것은?답 : 1번 교육학에 대하여 해박한 이론적 지식을 지니

  시험자료 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2021.08.08

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  현대 아동미술 중에서 표현기능 중심의 미술교육, 창의성 중심 미술교육, 이해 중심 미술교육에 대해 조사하여 서술하시고 본인의 미술교육의 방향성과 가장 맞는 것은 무엇이며 왜 그렇게 생각했는지 의견을 포함하여 서술하시오.

  스, 케르셴슈타이너, 헬가 엥, 시릴 버트 등은 아동화의 연구방법과 아동화 분석작업을 연구하였고 이러한 심리학의 영향은 치젝이나 로웬펠드, 리드 등에게까지 이어졌다. 특히 프로이트의 심리학

  리포트 | 9페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.09.21

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  스웨덴 선진교육방법인 노작교육의 우리나라 교육과정에 적용방안

  스웨덴 선진교육방법인 노작교육의 우리나라 교육과정에 적용방안1. 노작교육의 정의G.케르셴슈타이너가 노작학교라는 말을 처음 사용한 이후 기존의 주지성을 강조하는 학교교육을 비판

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2017.04.02 | 수정일 2024.03.09

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  노작교육 그리고 대안교육

  자라고 할 수 있는 케르셴슈타이너와 듀이의 노작교육론에 거의 그대로 응용되는 등 현대의 노작교육사상에 직접적이고 절대적인 영향을 미치게 된다.이상에서 살펴본 바와 같이 현대적 의미 ... 은원리ⅰ. 노작교육의 교육요소노다요시오는 케르셴슈타이너의 노작교육이 페스탈로치의 사상에 근본사상을 두고 있음을 말하고 그 노작교육을 경제적 요소, 도덕교육적 요소, 지육적 요소

  리포트 | 15페이지 | 5,000원 | 등록일 2012.06.28

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  실과교육의 정당성

  성을 열어주는 교육이라고 할 수 있다는 점에서 실과교육과 큰 교집합을 갖는다. 많은 학자들이 노작교육의 중요성을 언급하였는데, 케르셴슈타이너는 노작교육의 가장 대표적인 실천가이 ... 다. 루소, 페스탈로치, 프뢰벨로 이어지는 당시의 새 교육운동은 케르셴슈타이너에 의해 구체화되어 실현된 노작교육론으로 발전하였다. 그는 단순한 육체적 활동 혹은 경제적 목적을 지닌 협소 ... 발견 및 창조성을 갖게 하여, 비로소 인간의 전인적 발달을 성취할 수 있다고 주장하였다.케르셴슈타이너의 노작교육론 속에서는 여러 가지 교육적 원리를 찾아 볼 수 있다. 가장 대표적인

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.10.14

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  아동과 청소년의 미술표현 발달단계

  아동과 청소년 미술표현 발달단계1) 평면표현 발달단계 - 뤼케, 로웬펠드, 허위츠와 데이케르셴슈타이너는 아동화를 긁적거리는 단계, 선과 형태 감각이 시작되는 단계, 외형 표현

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.01.06

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  서양교육사 시험요약

  화 , 기회균등 , 과학화 , 아동중심 , 학교 - 사회 괴리 극복 신교육운동 : 주입식 x, 노작교육 , 전인교육 , 생활교 육 [ 노작교육 ] 케르셴슈타이너 : 노작학교 ( 작업학교

  시험자료 | 16페이지 | 2,000원 | 등록일 2017.06.29 | 수정일 2024.08.02

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  서양교육사 흐름

  ①스파르타①왕정①종교교육①비종교적교육(세속교육)①개인적인문주의(자유인문주의)①구교의 교육①인문적 실학주의①계몽주의①계발주의①학교교육 개혁운동페스탈로치헤르바르트손다이크프뢰벨홀데모랑-신학교리쯔-전원학교케르셴슈타이너

  리포트 | 1페이지 | 2,000원 | 등록일 2011.07.07

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  노작교육

  교육을 비판하고, 학생들의 자기활동을 통한 노작적 학습의 교육적 의의를 강조하였다. G.케르셴슈타이너가 노작학교라는 말을 처음 사용한 이후 노작학교 ·노작교수의 문제가 교육 사상

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.04.10

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  초등미술교육2 지도안 5,6학년 평면

  에서 아동의 발달 과정에서 나타나는 표현 특징을 이해하려는 노력의 결과물로 볼 수 있다.1. 케르셴슈타이너케르셴슈타이너는 그림에 나타나는 사실적 묘사능력의 정도를 기준으로 14세

  리포트 | 12페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.09.17

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  20세기 신교육운동의 유형과 전개과정을 설명하시오.

  였다. 이러한 신교육운동을 더욱 촉진시킨 것은 독일의 케르셴슈타이너(Georg Kerschensteiner, 1854 ~ 1932)의 노작학교의 사상이다. 노작학교의 이념은 가우디히 ... 운영도 과거의 학교들 보다 한층 더 진보적으로 하였다.2. 노작학교케르셴슈타이너가 이 노작교육의 사상을 처음으로 공표한 것은 1908년 츄리히의 페타교회에서 있었던 페스탈로치 추도회 ... ‘노작교육’의 개념은 케르셴슈타이너에 앞선 1885년에 이미 로벌트 자이델(Roberd Seider)의 『근로학교, 근로주의 및 근로방법』이라는 책자를 통해서 세상에 알려진 일이 있

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.04.30

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  아동의 청소년 미술 표현 발달단계

  적으로 재현하는 정도, 3차원의 세계를 화면에 표현하는 능력에 따라 단계를 구분(1) 케르셴슈타이너(2) 뤼케(3) 로웬펠드난화기(2-4) -> 전도식기(4-7) -> 도식기(7-9)

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.07.07

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  [교육학]교사란 무엇인가?

  한 의미에서 케르셴슈타이너가 강조하는 실천적 교사로서의 품성론은 우리에게 많은 의미를 전달해 주고 있다. 그 내용을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.① 개개인을 인간으로 형성 ... 의 내면성을 감득(感得)시킬 수 있는 교육적 권위가 있어야 하는 것이다.케르셴슈타이너가 강조하는 교사의 품성은 결국 교직을 수행하는데 있어서 필요한 품성이 단지 선천성에 기초한 것 ... 가야 할 것이다. 이러한 점에서 케르셴슈타이너는 다음과 같은 마음가짐과 자질(資質)을 지닌 사람만이 교사로서의 역할을 제대로 수행해 나갈 수 있다고 정리하였다.① 타인의 정신적 성장

  리포트 | 11페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.06.19

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  교육철학 - 교육사상의 역사

  보편적 학문이나 사회의 유용성과 지나치게 동떨어진 교육만을 배울 수도 있을 것이다. 하지만 이 점이 보완된다면 받아들이고 싶은 이상적인 대목이다.케르셴슈타이너는 유능한 국민 양성

  리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.07.02

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  다문화시대의 삶과 교육과제

  (Spranger)를 비롯하여 딜타이(Dilthey), 케르셴슈타이너(Kerschensteiner), 파울젠(Paulsen)과 같은 문화중심적 교육본질관의 목소리가 해가 갈수록 한층

  리포트 | 20페이지 | 3,000원 | 등록일 2009.03.21

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  이상적인 교사상

  . 그중 내가 생각하는 이상적인 교사상은 “ 교육애의 소유자와 교육에 대한 사명감” 이라고 생각한다.케르셴슈타이너에 의하면 교육자에게 필요한 생활형의 하나가 개개인을 인간으로 형성

  리포트 | 1페이지 | 1,500원 | 등록일 2005.07.04

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  [교육학]교육개혁운동

  비판- 학생들의 자기활동을 통한 노작적 학습의 교육적 의의를 강조- 노작학교 운동의 두 가지 방향케르셴슈타이너(G. Kerschensteiner)가우디히(H. Gaudig)손

  리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2006.11.29

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  [교사론][교사론 A+] 교사의 개념과 자질

  으로부터 출발하여 좋은 교사에 대한 요구 추출-케르셴슈타이너(Kerschensteiner): 개인의 형성에 대한 순수한 애정이 애정을 성공적으로 실천할 수 있는 능력형성도상에 있는 인간

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.07.28

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  교사양성 특별과정 입법안의 문제점과 해결책

  ’ → 교사에게는 사회의 대리인으로서의 역할과 함께 어린이의 성장발달을 도와주고 잠재능력의 계발을 촉진시키는 어린세대의 후견인으로서의 역할도 중요.※케르셴슈타이너 - 교사의 자질

  리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.12.02

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  교육학의 발전과정

  하였다. 그의 영향을 받은 G.M.케르셴슈타이너, H.놀, T.리트, E.슈프랑거 등은 정신과학적 교육학의 성립을 위해 진력하였다. 이 교육학은 사변적 또는 경험적인 교육학이 아니라 비판

  리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.10.03

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