"듣기전활동" 검색결과 21-40 / 198,966건

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  배론 외국어로서의한국어이해교육론 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다

  과목명 : 외국어로서의 한국어이해교육론이름 :아이디 :과제명 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ‘듣고 말하기’페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발 ... 합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론듣기 전 활동의 의도 및 학습 목표듣기 전 활동 ... 때문에 듣기 교육은 학습자의 ‘이해’와 ‘의사소통’의 중점을 두고 이루어져야 한다.본론에서는 ‘세종한국어3 E-book’ 중 제12과 부탁을 선택하여 ‘듣고 말하기’의 듣고 전 활동

  리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.02.13 | 수정일 2024.08.10

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  외국어로서의한국어이해교육론 ) 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기

  외국어로서의한국어이해교육론세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발 ... 하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.외국어로서의한국어이해교육론세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′페이지의 1,2,3번 ... 의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.1. 서론2. 본론3. 결론4. 참고

  리포트 | 7페이지 | 5,000원 (5%↓) 4750원 | 등록일 2023.12.14

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  한국어이해교육론 ) 한국어 초, 중급 듣기 수업을 구성하는 과정에서 듣기 전 활동에 대한 고민. 예비 한국어 교사로서 한 과의 듣기 교육을 준비한다고 했을 때 도입은 어떻게 하는 것이 좋을까 한번 생각

  한국어이해교육론한국어 초, 중급 듣기 수업을 구성하는 과정에서 듣기 전 활동에 대한 고민을 해 보고자합니다. 다시 말하면 예비 한국어 교사로서 한 과의 듣기 교육을 준비한다고 했 ... 을 때 도입은 어떻게 하는 것이 좋을까 한번 생각해보는 것입니다.한국어이해교육론한국어 초, 중급 듣기 수업을 구성하는 과정에서 듣기 전 활동에 대한 고민을 해 보고자합니다. 다시 ... 와 한국문화 초, 중급 교재에서 선정할 수도 있고* 다른 교재에서 나오는 주제* 혹은 개인적으로 선택하고 싶은 주제도 선택할 수 있겠습니다.목차1. 선정 주제2. 듣기 전 활동

  리포트 | 4페이지 | 5,000원 (5%↓) 4750원 | 등록일 2022.02.27

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  (배론)A+ 외국어로서의한국어이해교육론_과제_세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

  활동을 개발하는 것입니다. 본 과제에서 개발하는 듣기 전 활동은 학생들에게 부교재 형태로 제공될 것입니다. 부교재는 교재와 보조적인 역할을 수행하며, 학습자들에게 다양한 학습 경험 ... 을 제공합니다. 이 듣기 전 활동은 교재의 내용을 사전에 익히고 활성화시키는 데 목적을 두고 있습니다. 학생들은 이를 통해 듣기 활동에 더욱 집중하고 이해력을 향상시킬 수 있 ... 습니다.이 듣기 전 활동은 몇 가지 요소를 포함할 것입니다. 첫째로, 활동은 학습자들의 관심과 호기심을 유발하는데 초점을 맞출 것입니다. 예를 들어, 교재의 주제와 관련된 질문이나 이미지

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.07.27

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  [외국어로서의한국어이해교육론][과제 점수 96점] 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

  과목명 : 외국어로서의한국어이해교육론이 름 :아이디 :과제명 : 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′ 페이지의 1,2,3번의 듣기 전 활동을 개발 ... 합니다. 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발하고 해당 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론관련 자료 읽기 활동배경지식 활성화 활동빈칸 미리 ... 자들이 내용을 이해하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.듣기 전 활동을 스키마 이론과 관련하여 설명한다면, 듣기 이해력을 높이기 위해서는 학습자들에게 언어적 배경 지식을 제공하는 것

  리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.12.14 | 수정일 2022.12.15

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  세종한국어3의 단원별 듣기 전 활동에는 어떤 유형이 있는지 각자 기준을 세워 분류하고 각 유형에 대해 설명하십시오.

  과목명: 외국어로서의 한국어 이해교육론과제 주제: 세종한국어3의 단원별 듣기 전 활동에는 어떤 유형이 있는지 각자 기준을 세워 분류하고 각 유형에 대해 설명하십시오.Ⅰ. 서론Ⅱ ... . 본론듣기 활동의 분류듣기 전 활동 유형세종한국어3의 듣기 전 활동 유형Ⅲ. 결론(참고 문헌)Ⅰ. 서론언어를 배울 때 보통 우리는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 이렇게 4가지 영역 ... 의 분류듣기 활동은 크게 듣기 전 활동(pre-listening), 듣기 본 활동(while-listening), 듣기 후 활동(post-listening) 이렇게 3가지로 나눠

  리포트 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.10.06

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  세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기' 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

  활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.배움사이버평생교육원- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 세종 한국어 3권 11단원 날씨 ? 듣고 말하기2. 듣기 전 활동(1 ... ) 학습 목표(2) 배경지식 활성화 활동- 듣기 전 준비 활동 (가)- 듣기 전 준비 활동 (나)(3) 정보 강화 활동- 듣기 전 준비 활동 (다)- 듣기 전 준비 활동 (라)Ⅲ ... . 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론듣기 수업은 듣기 전 활동, 듣기 중 활동, 듣기 후 활동으로 보통 진행된다. 듣기 기능은 다른 언어 기능의 기초가 되는 기능이기에 한국어 지도는 듣

  리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.03.12 | 수정일 2024.04.08

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  세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

  과목명: 외국어로서의한국어이해교육론과제 주제: 에 필요한 듣기 전 활동 예시목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 수업 시작2. 듣고 말하기 3문항- 듣기 전 활동과 함께Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고 ... 문헌Ⅰ. 서론듣기 전 활동은 본격적인 학습에 들어가기 전에 수행하는 과정이다. 듣기 전 활동을 통해 배경 지식을 활성화하고 정보를 강화할 수 있다. 실제 수업에서는 학습자들이 흥미 ... 았다. 또 듣기 전 활동도 만들고 의도와 수업방법에 대해서도 설명하도록 하겠다.Ⅱ. 본론에서 11과를 선택해 듣고 말하기 문항 3개를 다시 구성하고 그에 따라 듣기 전 활동을 다시

  리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.04.20

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  [A]세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

  /ecatalog5.jsp?Dir=375&catimage=&callmode=admin2) '듣고 말하기'에서 1~3번에 대한 듣기 전 활동을 개발함3) 교재의 활동을 듣기 중 활동으로 간주 ... 하고 그에 대한 듣기 전 활동을 개발학습자명 :아이디 :목차1. 서론2. 본론ⅰ 제6과 쇼핑- 수업계획ⅱ 듣기 전 활동(pre-listening)- 배경 지식 활성화 활동- 정보 ... 을 위해서는 듣기 전 활동이 중요합니다. 그 이유는 잘 이해하여서 어휘나 문법 같은 언어적 정보를 미리 얻어서 듣기 활동을 더 활성화할 수 있게 하기 때문입니다. 제6과 쇼핑

  리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.03.06

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  [한국어이해교육론]세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

  로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 듣기 전 활동(pre-listening)1) 시각 ... 적으로 개발되어야 한다는 의미에서 듣기 활동 자료는 매우 중요하다고 할 수 있다.듣기 활동은 듣기 전 활동(pre-listening), 듣기 본 활동(while-listening), 듣 ... 다른 학습자들과 공유하도록 수업에 활용 가능한 부교재로 작성하였다.Ⅱ. 본론1. 듣기 전 활동(pre-listening)- 듣기 전 활동 유형으로 배경 지식 활성화 활동(질문

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.11.05 | 수정일 2024.01.25

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  (과제 98점)세종 한국어 3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기' 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

  로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.학습자명: 000아이디: 000목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 수업계획2. 듣기 전 ... 활동 개발1) 1번 듣기 문제? 듣기 전 활동? 활동 의도? 수업 방법2) 2번 듣기 문제? 듣기 전 활동? 활동 의도? 수업 방법3) 3번 듣기 문제? 듣기 전 활동? 활동 ... 적이고 효과적인 듣기 교육이 필요하다.본 글에서는 효과적인 듣기 교육을 위한 듣기 전 활동 자료를 개발하고자 한다. 듣기 전 활동을 개발하기 위해 「세종 한국어 3」 ‘7단원 여행

  리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.10.05

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  [A+레포트] 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기부분을 재구성해 수업계획을 수립하되 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

  과목명세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동 ... 내용에 적극적으로 참여하도록 동기를 부여하는 데 중점을 둔다. 특히, 듣기 전 활동은 학습자들의 사전 지식을 활성화하고 관련된 어휘와 개념에 대한 이해를 증진시키는 데 중요한 역할 ... 의 경험과 의견을 서로 공유함으로써 듣기 자료에 더 깊이 몰입하고, 수업에 대한 관심을 증가시키는 기회를 제공한다. 듣기 전 활동을 통해 학생들은 특정 상황에서 흔히 사용되는 어휘

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.19

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  세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고하기부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

  에 노력을 해야 한다. 이 리포트에서는 세종 한국어 3의 1단원인 직업의 들고 말하기 부분의 듣기 전에 이루어 질 수 있는 부교재 성격의 활동지를 만들어 보았다. 활동 의도 ... 언어 교육에서 학습자는 듣기 활동을 통해 특정 언어의 음운적, 구어적 특징 등을 이해하고 활용 및 응용 능력을 키우게 된다. 이 과정에서 학습자는 배경지식 동원과 다양한 추론 ... 과정을 거치면서 핵심 정보가 되는 세부 사항 기억하고 강조와 반복되는 것에 주의를 집중하며 다양한 상황에서의 대화/담화의 흐름을 파악하고 주제를 계속적으로 생각하면서 듣기 활동

  리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.06.27 | 수정일 2021.07.05

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  세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

  하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 『세종한국어 3』 ‘듣고 말 ... (Production)-대화를 듣고 정확한 내용 파악하기-배운 내용 활용해 자유발화듣기와 말하기 활용 활동정리배운 내용 복습하기3. ‘듣고 말하기’ 재구성ㄱ. 도입 ? 지난 3일간 ... ●과목명: 외국어로서의 한국어 이해 교육론●이름: -●아이디: -●과제 주제: 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 ′듣고 말하기′부분을 재구성해 수업계획을 수립

  리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.09.23

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  세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

  해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.※ ′듣고 말하기′에서 1~3 ... 번에 대한 듣기 전 활동을 개발함※ 교재의 활동을 듣기 중 활동으로 간주하고 그에 대한 듣기 전 활동을 개발< 목 차 >Ⅰ. 서론 : 듣기 전 활동(pre-listening ... )의 개념과 단원 선정Ⅱ. 본론 : ‘듣고 말하기’ 활동에 대한 ‘듣기 전 활동’ 구성Ⅲ. 결론 : ‘듣기 전’ 활동 구성 의도와 수업 방법축하 표현 관련 ‘듣기 전 활동’ 개발

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.12.08 | 수정일 2021.12.14

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  [성적 A] 세종한국어 3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기' 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

  로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 세종한국어3 11과 ‘날씨’ – 듣고 말하기2. 수업 계획 ... (1) 학습 주제(2) 학습 목표(3) 듣기 개발 자료 (1, 2, 3)1-1 듣기 문제 11-2 듣기 전 활동1-3 수업 방법2-1 듣기 문제 22-2 듣기 전 활동2-3 수업 ... 3에 있는 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 활동을 재구성해보고 듣기 전 활동과 수업 방법, 말하기 활동에 대해서 계획해보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 세종한국어3 11과 ‘날씨’ – 듣

  리포트 | 7페이지 | 4,000원 | 등록일 2021.12.09 | 수정일 2022.01.13

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  정보전이 활동이 고등학교 영어 학습자의 영어 듣기능력 및 정의적 요인에 미치는 영향

  한국외국어교육학회 이지영, 신상근

  논문 | 19페이지 | 5,400원 | 등록일 2016.04.02 | 수정일 2023.04.05

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  듣기 전 단계, 듣기 단계, 듣기 후 단계에서 활용할 수 있는 수업 활동 모형을 구성해 보세요

  에, 다른 언어기능으로의 전이가 쉽다고 보았다.4. 듣기수업의 모형 (듣기전 - 듣기단계 - 듣기후)1) 단원의 구성(1) 주제: 주생활(2) 듣기 관련 의사소통 기능: 공동생활의 규칙 이해하기. 주생활 관련 정보 얻기 ... 1. 한국어교육에서 효과적인 듣기 교육듣기란, 들리기(소리 인지, hearing)- 듣기(의미 구성, hearing)- 청해(담화 전체 이해, auding)로 구성된다.과거의 듣 ... 기는 청자를 소극적인 역할로 정의하여 교육이 필요없고, 교육 효율성이 낮다고 보았다.현재에는 의사소통중심교수법으로 청자는 의사소통의 공통 참여자로 보았다. 듣기는 의사소통의 출발점

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.08.21 | 수정일 2019.09.04

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  듣기 전 활동이 대안교육 특성화고등학교 학생들의 듣기 이해도와 정의적 요소에 미치는 영향 (The Effects of Pre-listening Support on Alternative Education Specialized High School Students’ Listening Comprehension and Affective Factors)

  이화여자대학교 교과교육연구소 조여원, 마지현

  논문 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2016.07.11 | 수정일 2017.02.02

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  듣기 전 활동 분석

  경희대 교재에 나타난 듣기 전 활동 분석목차듣기 전 활동 -듣기 전 활동의 종류 -듣기 전 활동에서의 주의점 경희대 초급 교재에서의 듣기 전 활동 경희대 중급 교재에서의 듣기 전 ... 활동 경희대 고급 교재에서의 듣기 전 활동듣기 전(pre-listening) 활동본격적인 듣기가 이루어지기 전에 앞으로 듣게 될 내용에 대해 목적과 기대를 가지고 임할 수 있 ... 도록 학습자를 이끄는 활동 듣기 전 활동의 단계 1. 배경 지식을 형성하는 활동 2. 주제 관련 어휘나 표현을 학습하는 활동듣기 전 활동의 종류유사한 주제의 짧은 글 읽기 제목

  리포트 | 18페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.08.12

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