학습이론 중 고전적 조건화와 조직적 조건화 비교

소개글

학습이론 중 고전적 조건화와 조직적 조건화 비교

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Pavlov의 고전적 조건화 이론
1) 이론의 개요
2) 학습효과 극대화 원리
3) 조건화 과정의 현상
2. Skinner의 조작적 조건화 이론
1) 이론의 개요
2) 특징
3) 강화의 정의와 종류
3. Pavlov의 고전적 조건화 이론과 Skinner의 조작적 조건화 이론의 교육적 적용
1) Pavlov의 고전적 조건화 이론의 교육적 적용
2) Skinner의 조작적 조건화 이론의 교육적 적용
4. Pavlov의 고전적 조건화 이론과 Skinner의 조작적 조건화 이론의 한계
1) Pavlov의 고전적 조건화 이론의 한계
2) Skinner의 조작적 조건화 이론의 한계
Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

교육에 적용된 심리학적 학습이론은 전통적으로 행동주의(Behaviorism)와 인지주의(Cognitivism)라는 두 갈래의 학문적 흐름이 지배해 왔다. 행동주의 학습이론은 고전적 조건화 이론을 주창한 Pavlov(러시아)와 이에 영향을 받은 Watson(미국)의 주도 아래, 18C 후반부터 1960년대 초반까지 교육 전반에 있어 지배적인 학문적 흐름으로 인식되어 왔다. 인지주의 학습이론은 제2차 세계대전 이후 아동의 언어발달에 대한 연구가 활발해지면서 서서히 등장하기 시작하였고, 1960년대 이후 급속히 확산되면서 행동주의 학습이론이 쇠퇴하는 원인이 되었다. 하지만 행동주의 학습이론이 교육 전반에 미친 영향은 매우 크며, 여전히 인지주의 학습이론과 함께 교육의 양대 산맥을 이루는 학문적 흐름이라 할 수 있다.
행동주의 심리학은 인간의 행동이 통제 ․ 조작될 수 있다는 것을 기본전제로 하여, 객관적으로 관찰 가능한 행동만을 유일한 연구의 중점으로 삼고, 이러한 행동에 대한 연구를 통해 심리학에 대한 객관화 ․ 과학화가 가능하다고 본다. 같은 맥락에서 교육에 적용된 행동주의 학습이론은, 학습이란 유기체에 대하여 어떠한 자극을 가했을 때 그 반응으로 일어나는 비교적 지속적인 행동변화의 과정으로 이해하고, 객관적으로 관찰할 수 있는 자극과 반응과의 관계 규명에 많은 관심을 기울였다. 이러한 행동주의 심리학의 대표적인 학습이론인 Pavlov의 고전적 조건화 이론과 Skinner의 조작적 조건화 이론의 주요 특징들을 살펴보고, 두 이론을 비교분석해보도록 하겠다.

참고 자료

곽금주 외 공저, 「아동발달 심리학」
구평회 편저, 「구평회교육학」
임규혁 외 공저, 「교육심리학」