제7차 교육과정에 관한 모든것

소개

제7차 교육과정에 관한 모든것

목차

Ⅰ. 서론
1. 들어가며
2. 교과(교육과정)에 대한 개념

Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 변천
2. 제 7차 교육과정의 기본방향 및 성격
3. 제 7차 교육과정의 편제 및 운영방안
4. 제 7차 교육과정에서의 평가
5. 제 7차 교육과정의 문제점

Ⅲ. 결론
1. 제 7차 교육과정의 방안
2. 마치며

※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 들어가며
교육은 `백년대계`라는 말이 있다. 이는 인재양성이 국가와 사회발전의 근본이 되고 그 영향이 심원하기 때문에 백년 앞을 내다보는 큰 계획이라는 뜻이다. 그 만큼 교육의 중요성은 그 나라의 흥망성쇠를 가늠할 수 있는 엄청난 힘을 갖고 있다. 그러나 우리나라 교육의 경우 정권이 교체될 때마다 늘 교육문제가 야기되었다. 제 1차 교육과정에서부터 지금 행해지고 있는 제 7차 교육과정까지 무수히 많은 문제들이 있어왔고, 그 문제를 시정하기 위해 새롭게 개정해왔다. 일각에선 제 7차 교육과정을 끝으로 정면개정은 없을 것이며 부분시정의 방향으로 나아간다고 한다. 이러한 맥락에 입각하여 본 발제문에서는 제 7차 교육과정에 대해서 보다 구체적으로 알아보고자 한다. 그리하여 우선 교과(교육과정)에 대한 기본개념을 정리한 뒤, 제 7차 교육과정의 기본방향 및 성격, 편제 및 운영방안, 평가, 그리고 문제점을 알아보고 그에 대한 방안에 대해서 논의할 것이다.

2. 교과(교육과정)에 대한 개념
1) 교과의 개념 정의
(1) 교과의 발생: 생활에서 시작하였으며, 점차 생활이 복잡해지고 다양해지면서 생활의 영역을 제도화된 형식교육에서 가르치기 위해서는 유사한 생활영역을 묶어서 가르칠 필요 가 생김에 따라 교과가 발생
(2) 교과란, 인류나 민족의 역사적∙사회적 실천의 축적물이며 인간의 생산 노동의 산물인 문화유산(과학, 예술, 기숙, 언어, 수학, 도덕, 보건) 등을 교육적 관점에서 선택하여 조직 한 것으로 교육내용을 구분하거나 통합한 것을 의미함
(3) 각 시대 또는 교육과정 관점에 따라 교과를 다르게 정의내릴 수 있음
① 교과중심 교육과정: 인류가 역사를 통해서 축적해 온 문화유산들을 체계적으로 잘 정 리해 놓은 것
② 경험중심 교육과정: 아동들의 경험
③ 학문중심 교육과정: 각 학문의 내용 또는 기본 개념들을 각 학문의 탐구방법이나 논 리에 따라 조직해 놓은 학문형 교과
⇨ 교과는 교육내용에 한정되는 개념이 아니라 교육의 목적, 내용, 방법을 모두 함축 하 고 있는 개념

참고자료

· • 진영은 외 1인 공저, 『교과교육의 이해』, 서울: 학지사, 2007
· • 진영은, 『교육과정, 이론과 실제』, 서울: 학지사, 2006
· • 김종서 외 3인 공저, 『교육과정과 교육평가』, 서울: 교육과학사, 2007