교육심리 과목 리포트입니다.

소개글

사범대 교육심리 과목 과제물입니다. 주제:자아개념 향상을 위한 교육환경 탐색

목차

l. 서론 ⇒ P 3
자아개념의 정의

Ⅱ. 본론
A. 자아(개념)발달 이론 ⇒ P 4
1. 프로이드(Freud)
2. 에릭슨(Erikson)
3. 쿨리(Cooley)
4. 미드(Mead)

B. 자아개념 발달에 영향을 미치는 환경적요인 ⇒ P 15
1. 부모의 영향
2. 또래집단의 영향

C. 자아개념과 교육환경 탐색 ⇒ P 17
1. 행동수정이론과 교육
2. 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 교육

Ⅲ 논의 및 결론 ⇒ P 22
※ 참고 문헌 ⇒ P 23
※ 참고 사이트 ⇒ P 23

본문내용

Ⅰ. 서 론
☞ 자아개념의 정의

자아개념 향상을 위한 교육환경을 탐색하기 앞서 자아 개념부터 정리 하겠다. 자아개념은 개인의 지각적 장의 중심에 위치하여 환경을 선택적으로 지각하고 경험을 해석하며 행동의 방향을 결정하게 된다는 점에서 인간행동을 설명하는 중요한 변인이다. 부모의 정서적인 돌봄은 자아개념의 긍정적인 발달에 중요한 역할을 하고 있는데 가정의 분위기가 온화하고 가족간에 서로 존경하면 아동들은 그들 자신에 관한 현실적인 개념을 발달시킬 수 있는 한편, 부모가 자녀에 대해 무관심했을 때 자녀들은 낮은 수준의 자아존중감을 보인다. 부모의 자녀에 대한 기대와 아이의 실제 능력간의 차이에 의해 자아개념 발달은 영향을 받는다. 즉. 부모의 지나친 기대나 압력 또는 부모의 높은 기대수준에 비해 아이의 실제능력이 낮을 경우 자아개념 발달에 부정적인 영향을 미치게 된다. 이는 부모의 양육행동에 따라 일방적으로 아동의 자아개념 발달이 형성된다기보다는 양육행동과 부모자녀간 관계의 질에 따라 달라질 수 있다는 점을 시사한다.

초등학교 상급학년 어린이의 자아개념은 사회적 환경의 영향을 받아 계속해서 변화한다. 개개인은 자신의 능력을 인정받는 활동을 선호하기 때문에, 이시기의 자아개념은 확장된 사회적 관계의 틀과 성취에 근거하여 형성된다. 즉, 학교환경은 새로운 기술의 발달을 인정하고, 타인의 평가를 지각하게 하며, 자기자신과 타인을 비교하여 평가할 수 있는 근거를 제공한다고 볼 수 있다. 따라서 청소년기는 송환의 주요 근원으로서 가족을 대신해서 또래집단이 많은 역할을 차지하기 시작하는 시기이기 때문에 아동은 연령이 증가함에 따라 자아개념을 형성하는데 또래집단의 영향을 더 크게 받게 된다.

참고 자료

※ 참고문헌
1. 최순영,김수정(1995). 인간의 사회적 성격적 발달. 학지사.
2. 이영자,유효순,이정욱(2001). 유아사회교육. 교문사.
3. 송명자(1995). 발달심리학. 학지사.
4. 아동발달 (신건호, 신현기 1998)
5. 성격심리학의 이해 / 박아청 지음
서울 : 교육과학사, 2001
6. 황응연, 회해림(2000). 교육심리학

※ 참고 사이트
1. http://www.guidance.co.kr
2. http://nature.slowfoodkorea.com