중학교1 국어 5.삶과 갈등 - 육체미 소동 수업연구 지도안

소개글

육체미 소동 수업연구 지도안 입니다.
교육청 틀을 충실히 따라 지도안을 작성하였습니다.
학생과 교사 반응을 나누어 각각 구성하였고
기본적인 약안이 아닌 실제 학교 현장에서 쓰이는
틀을 유지하여 세안으로 세세하게 구성하였습니다.

목차

Ⅰ. 국어 교과의 개관
1. 국어과의 성격
2. 국어과의 목표
Ⅱ. 계획 단계
1. 단원의 개관
2. 단원간 계열성 분석
3. 대단원 학습 목표
4. 단원의 내용 구조
5. 단원 지도 계획
6. 지도상의 유의점
Ⅲ. 학생 실태 조사 및 분석
1. 학생 실태 조사
2. 학생 실태 분석 결과
Ⅳ. 수업의 실제
1. 수업의 개관
2. 학생 활동 모둠 편성
3. 본시 교수ㆍ학습 과정안
Ⅴ. 평가 계획
1. 평가 목표
2. 평가 방법
3. 본차시 평가 방법
Ⅵ. 부록
1. 학생 실태 조사 설문지
2. 형성 평가지
3. 듣기 활동지
4. 판서 계획
5. PPT 자료

본문내용

Ⅰ. 국어 교과의 개관
1. 국어과의 성격
국어 교과는 학습 능력과 성취 수준을 고려한 심화ㆍ보충형 수준별 학습을 통해 한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족 의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우기 위한 교과이다.
2. 국어과의 목표
언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어 활동의 맥락, 목적, 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민족의 언어 문화 창달에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
가. 언어 활동과 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 상황에서 활용하는 능력을 기른다.
나. 정확하고 효과적인 국어 사용의 원리와 작용 양상을 익혀, 다양한 유형의 국어 자료를 비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.
다. 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 국어 문화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.
Ⅱ. 계획 단계
1. 단원의 개관
1) 단원 설정의 이유
소설과 희곡에서 갈등을 파악하는 것은 그 작품을 이해하기 위한 필수 과정이다. 갈등의 해결 과정을 이해하고, 나아가 갈등의 해결 과정에 따른 인물의 심리 변화를 파악할 때, 작품의 의미를 보다 깊게 그리고 넓게 이해할 수 있다.
이 대단원은 소설과 희곡의 중심축이라 할 수 있는 갈등을 이해시키기 위해 설정하였다. 갈등이 부각되는 작품을 통해, 갈등의 양상과 원인을 알아보고, 갈등이 어떻게 전개되고 해결되는지 그 과정을 파악하며, 그에 따른 인물의 심리 변화를 살펴볼 것이다. 이러한 과정을 통해, 작품을 보다 잘 이해하도록 하는 데 이 대단원을 설정한 목적이 있다. 그리고 실제 자신들이 겪고 있는 갈등을 이야기해 봄으로써 학생들의 고민, 걱정, 갈등 등을 들어보는 시간을 가지며 학생들에 대한 이해도를 높일 수 있을 것으로 생각되어 이 단원을 설정하게 되었다.

참고 자료

없음