음악과 평가에 대한 정리

소개

음악과 평가에 대한 정의 및 목적, 절차, 종류 등에 대해 조사하고, 그 중 음악과 수행평가에 해당되는 포트폴리오 평가에 대해서 자세히 다룬 레포트입니다.

목차

1. 음악평가의 정의 및 목적
2. 음악적 행동의 교과교육학적 분류
3. 교육과정에 의한 음악행동의 분류
4. 음악학습 평가의 절차
1) 평가 목적 선정
2) 평가 목표 선정
3) 평가 도구 선정 및 제작
◎ 음악검사의 종류
4) 평가 실시
5) 평가 결과 처리 및 해석
6) 결과 활용
5. 음악의 평가 방법
1) 전통적인 평가 방법의 문제점
2) 음악과 수행평가의 이해
3) 음악과 포트폴리오 평가
6. 음악과 포트폴리오 평가의 절차

본문내용

1. 음악평가의 정의 및 목적

가. 음악평가의 정의 : 음악적 행동을 측정하기 위한 검사를 통해 얻어진 객관적, 주관적 성격의 자료를 근거로 이루어지는 의사결정의 과정
‘수업의 계획→수업의 실행→수업결과의 평가’로 이루어지는 일련의 순환적 과정의 한 부분.

나. 음악평가의 목적 : 학습자, 교수자, 학교, 학부모 및 교육 정책자들을 포함한 음악교육의 제반 관련자들에게 음악교육의 효과에 대한 자료를 제공→ 음악교육의 질 향상.

2. 음악적 행동의 교과교육학적 분류

음악평가의 계획에 있어 가장 우선적으로 고려되어야 할 사항은 검사를 통해 측정하고자 하는 음악적 행동의 내용을 결정하는 것이다. 음악적 행동은 음악적 기능 뿐 아니라 음악의 구조와 음악작품의 배경에 관한 지식, 그리고 음악을 연주하거나 감상하는데 필요한 정서적 반응을 포함한다.
음악적 행동
의미
 청각변별
두 개 이상의 음악을 듣고 차이가 있는지 없는지를
구별하는 행동
 악보와 소리의 식별
악보와 악보가 나타내는 소리를 연결하는 행동
 청각인지 및 식별
음악을 듣고 식별하는 행동
 배경지식
음악사, 용어, 작곡자, 작품의 구조 등에 대한 지식을
표현하는 행동
 작곡
새로운 음악을 창작하는 행동
 즉흥 연주/ 창의적 반응
기존의 음악적 요소를 창의적으로 재해석하여
표현하는 행동
 정서적 반응
음악에 대한 정서적, 감정적 표현을 하는 행동
 독보
악보를 보고 노래하거나 연주하는 행동
 연주
노래 또는 악기를 연주하는 행동
 신체표현
음악에 대한 반응, 느낌 또는 지식을 신체적으로
나타내는 행동
 선호
특정한 음악을 선택 또는 선호를 나타내는 행동

3. 교육과정에 의한 음악행동의 분류

음악과 교육과정은 음악학습의 내용을 체계적으로 문서화한 국가수준의 기준이다. 학교의 음악수업은 교육과정에 제시된 학년별 학습요소를 중심으로 이루어지게 된다. 따라서 학교에서 이루어지는 음악학습의 평가도 교육과정을 중심으로 이루어지는 것이 바람직하다.

참고자료

· 음악교육의 이해와 실천, 석문주 외, 교육과학사, 2006
· 음악교육의 기초, 권덕원 외, 교육과학사, 2008(개정판)