[교육사회학]기능론과갈등론비교정리

소개

[교육사회학]에서 핵심 개념인 기능론과 갈등론을 비교 정리한 레포트입니다..
교육 사회학 수강자 뿐만 아니라 교육학개론 수강자도 활용하시면 좋을 것 같고, 표를 이용해서 비교 정리하고 관련 학자들의 교육관점도 동시에 정리하였습니다..
유용하게 활용하세요~

목차

기능론과 갈등론
(1)기본적 비교
(2) 기능론과 갈등론의 학교교육에 대한 이해
(3) 선발 및 배치 기능에 대한 관점
(4) 초기합의론적 기능주의
(5) 인간자본론
(6) 근대화이론
(7) 갈등론적 접근
**여러 학자들의 갈등론적 교육의 관점
(1) 보울스와 긴티스(Bowles & Gintis)
(2) 알뛰세(Althusser)
(3) 윌리스(Willis)
(4) 애플(Apple)
(5) 카노이(Carnoy)
※ 참고 문헌

본문내용

(4) 초기합의론적 기능주의
교육의 가장 중요한 기능으로서 사회화 기능을 들고 있으며, Durkheim, Parsons, Dreeben등으로 대표된다.
① Durkheim
㉠ 보편사회화 : 사회공통점의 가치관, 규범, 관습 등을 내면화하는 과정
㉡ 특수사회화 : 특정 직업 또는 지위와 관계되는 가치관, 규범, 관습 등을 내면화하는 과정
② Parsons
㉠ 예기적 사회화 : 학생들이 성인이 되었을 때 필요하게 될 것으로 예상되는 지식과 기능 등을 예측하여 사회화시키는 과정
㉡ 탈사회화 : 사회화 → 탈사회화 → 재사회화
③ Dreeben(학교사회화)
㉠ 독립성규범 : 학교에서는 과제를 스스로 처리하고 책임을 져야 한다(아동들이 자신의 행동에 대해서 책임을 느낄 때, 그리고 다른 사람들이 행위자에게 책임을 지울 수 있는 권리를 가진다는 것을 인식하게 될 때 나타나는 학습).
㉡ 성취성규범 : 학교에서는 최선을 다해서 독립적 또는 협동적으로 과제를 수행해야 한다(자신의 노력이나 의도에 의해서보다는 성과에 따라서 대우를 받는 사실을 학습하는 것).
㉢ 보편성규범 : 동일 학년끼리 동일한 내용을 공유한다(비교의 준거를 지니는 규범을 학습하는 것으로서 한 학생이 개인적인 사정으로 과제물을 늦게 제출했을 경우 교사는 개인적인 사정보다는 과제물을 늦게 제출한 것에 대해서 책임을 묻는다).
㉣ 특정성(예외성)규범 : 동일학년끼리는 다른 학년과는 구분되는 내용을 소유한다(비교의 준거를 지니는 규범을 학습하는 것으로서 개인적인 사정을 고려하여 평가가 이루어진다).

참고자료

· 김신일(2004) 교육사회학(개증증보판) 서울 : 교육과학사
· 강순원 역, J.Karabel and A.H.Halsey,(1983). 교육과 사회구조 서울 : 한울
· E. Durkheim의 교육이론 연구/ 이금남 한국교원대 교육대학원 (2003) 석사학위논문
· 이종각, 교육사회학총론. 동문사, 2000
· 차윤경, 신교육사회학. 학지사, 1998
· E. Durkheim, 교육과 사회화. 배음사, 1995
· 무용의 교육사회학적 조명과 과제 / 박진선 숙명여대 교육대학원 (2005) 석사학위논문
· 우성수교육학 내용정리(2008)