17세기 사회의 교육

소개글

17세기 사회의 교육을 정리

목차

제1절 실학주의 개관
제2절 실학주의 교육사상의 유형
1. 인문적 실학주의
2. 사회적 실학주의
3. 감각적 실학주의
제3절 실학주의 교육적 영향
1. 근대개혁의 기점으로서의 역할
2. 실과학교의 발달
제4절 교육사상가
1. 라블레
2. 밀턴
3. 몽테뉴
4. 베이컨
5. 라트케
6. 코메니우스
7. 존 룩크

본문내용

실학주의 뜻은 실물(경험적산물)에 의한 교육을 말함. 자연현상이나 사회제도를 연구의 대상으로 하여 현실생활에 대한 구체적이며 실제적인 학습을 중심으로 실질도야를 중시하는 교육적 주장. 실학주의는 인간의 시야를 변화. 초기에는 인문주의 교육과 병행, 후기에는 신교주의 교육과 같은 시대에 속함.
실학주의자 : 비개성적, 비사회적, 모든 실제에 대해 새로운 객관적 결정론에 관심을 둠.(인문주의자들은 지적, 개성적이고 종교개혁주의자들은 사회적, 정지적)
실학주의교육사상이 일어나게 된 원인 : 인문주의 및 종교개혁 교육사상의 반동, 과학교육운동(실학주의자들에게 많은 영향, 모든 교육발전에 뒷받침.)
실학주의 교육사상의 특징 : `말보다 먼저 사물을`(교육내용상의 특색), `모든 지식은 감각을 통해서`(교육방법상의 특색). 실학주의 교육은 관념적이고 추상적인 간접교육에서 실제적이고 구체적인 직접교육의로 이행.
실학주의 교육의 성격 : 실학주의는 실용성을 교육의 목표, 구체적인 사물의 지식(자연과학을 교육과정에 충분히 반영), 근대 외국어와 국어를 중점적으로 취급, 교육의 새로운 방법으로 여행·관찰·실험 등에 중점을 두고 교구로서는 표본·지도·지구의·회화 등의 시간적 새료 사용.
실학주의자들은 교육에서도 인간과 관계되는 사물과 실물교육을 강조. 용상의 강조점 차이로 인하여 인문적 실학주의·사회적 실학주의·감각적 실학주의로 나뉨.

참고 자료

교육사 철학 신론(2005) 김경식