교수설계의 실제-ASSURE모델

소개

본 자료는 교육공학의 수업시간에 활용된 자료로 교수설계의 실제-ASSURE모델을 적용한 것입니다.

목차

교수설계의 실제-ASSURE모델 적용
제1절 ASSURE모델의 이해
1. 학습자 분석
2. 목표진술
3. 교수-학습 방법, 매체 및 자료의 선정
4. 매체와 자료의 활용
5. 학습자 참여 유도
6. 평가

제 2절 교수설계 따라하기
1. 학습자 분석
2. 목표진술
3. 교수-학습 방법, 매체 자료의 선정
4. 매체와 자료의 활용
5. 학습자 참여 유도
6. 평가

본문내용

교수설계의 실제-ASSURE모델 적용
제1절 ASSURE모델의 이해
1. 학습자 분석
* 일반적 특성 분석 : 연령, 학년, 직업, 지위, 문화적․사회경제적 요인과 같은 것을 폭넓게 확인하는 것을 포함
* 출발점 능력 분석 : 학습자가 이미 가지고 있는 지식과 기능 혹은 현재 가지고 있지 못한 지식과 기능을 포괄
* 학습양식 분석 : 한 개인이 학습환경을 지각하고 상호작용하며, 정서적으로 반응하는 방식을 결정하는 심리적 특성
․ 지각적 선호와 강점 : 학습자가 사용하기 좋아하고 잘 적응된 다양한 감각적 통로를 중심으로 분석
․ 정보처리 습관 : 구체적-계열적, 구체적-무선적, 추상적-계열적, 추상적-무선적
․ 동기적 요소 : 주의집중, 관련성, 자신감, 만족감
* 생리적 요인 : 성차, 건강, 환경조건과 관련

2. 목표진술
* 학습목표를 진술하는 이유
․ 방법과 매체의 적절한 선택을 하기위해
․ 적절한 평가를 쉽게 수행하기 위해
․ 교수-학습이 하나의 목표를 지향하도록 하기위해
* 잘 진술된 목표의 특징
․ 대상을 분명히 제시
․ 행동적 용어로 진술
․ 수행이 관찰되어야 할 조건을 포함
․ 수행을 판단할 표준 혹은 준거를 지적
* 목표의 분류
․ 인지적 영역
․ 정의적 영역
․ 운동적 기능
․ 대인간 영역
* 목표와 개인차 : 모든 목표는 개별 학습자의 능력에 맞아야 한다. 우연적 학습과 개인차에 따른 학습을 촉진하기 위해 학생의 잠재력을 충분히 발휘할 수 있도록 목표를 세워야 한다.

3. 교수-학습 방법, 매체 및 자료의 선정
* 방법 선택하기 : 교사나 학생에 따라 방법은 다양하게 적용된다. 그러므로 개별학습자에게 맞는 방법, 개별교수자에게 맞는 적절한 교수방법을 선택하는 것이 필요하다.

참고자료

· 교육공학의 이해