체육 교수 - 학습 방법

소개

학교에서 체육을 가르칠 때 사용하는 교수 학습 방법에 대한 레포트 입니다.

목차

< 체육과 교수 - 학습방법 >
1. 개별화 지도 모형
1) 개별화 지도 모형이 초등교육에 적합한 이유
2) 개별화 지도 모형이란?

2. 협동학습 모형
1) 협동학습 모형이 초등체육교육에 필요한 이유
2) 협동학습 모형이란?

3. 스포츠교육 모형
1) 왜 스포츠교육모형이 초등교육에 적합한가?
2) 스포츠 교육모형의 특징

4. 참고 문헌

본문내용

1. 개별화 지도 모형
1) 개별화 지도 모형이 초등교육에 적합한 이유
최근 들어 학생 중심의 개별화 수업이 각광을 받고 있다. 이는 과거 단순한 일제식의 교사 중심 수업에서 벗어나 진정한 학생중심으로 수업이 변모 된다는 점에서 매우 바람 직하다고 생각한다. Michael Metzler(2003), <체육수업모형>, 도서출판 대한미디어, p263, 16줄
즉, 개별화 지도모형의 대 주제는 학생이 학습속도를 스스로 조절 한다는 것이다. 특히 체육교육의 경우 학생 개개인의 체력과 신체적 능력, 소질 및 특성 이 다 다른 만큼 초등교육에서 체육 교사는 학생들을 지도할 때 학생들의 신체능력 에 따라 계열성에 맞게 학생 자신의 속도로 배우도록 지도하는 것이 바람직하다. 이에 본인은 ‘개별화 지도 모형’이 초등 체육교육에서 매우 적합한 지도 방법이라고 생각한다.
2) 개별화 지도 모형이란?
(1) 이론적 가정
우선 개별화 지도 모형은 학생은 교사의 도움 없이 스스로 학습할 수 있는 능력이 있는 존재로 바라보며 학생은 서로 다른 학습능력을 가졌기 때문에 서로 다른 속도로 학습하 는 것은 당연하다고 본다. 따라서 학생들에게 충분한 기회 그리고 시간만 주어진다면 모 든 학생은 주어진 시간 안에 주어진 수업 목적을 달성하는 완전 학습이 가능하다고 설명 한다. 그러므로 교사는 수업을 주도적으로 이끌어 가는 직접 교수의 방식에서 벗어나 학 생들의 학습 동기를 유발하는 조력자로서의 역할을 해야 하며 수업 방식에 있어서도 교 사의 통제나 지시가 거의 배제된 체 교사와 학생이 함께 상호작용하는 의사소통이 이뤄 져야 한다.
(2) 교수 - 학습의 특징
ㄱ) 수업의 주도성
: 체육수업에 개별화 지도 모형을 적용할 경우
• 내용선정에 있어서 교사는 학습할 내용과 과제의 순서, 그리고 이를 달성하기 위 한 기준을 결정하며 학생들은 교사가 작성한 목록에 따라 순서대로 따르게 된다.

참고자료

· Michael Metzler(2003),《체육수업모형》, (서울: 도서출판 대한미디어)
· 이순천(2004), 《체육과 교육론》, (서울: 대경북스)
· 이정우외 2인 (2006), 《최신 체육과교육론》, ( 서울: 대경북스)
· Judith E, Rink(1995), 《(증보) 체육학습 교수법》, (서울: 보경문화사)
· 오정환(2006), 《체육과 교육학》, (서울: 도서출판 박문각)
· 안문경(2005), 《예비교사들과 나누는 체육 교육학》, (서울: 교육과 미래)
· 교육인적자원부, 《초등학교 교과서 - 체육 6》, (서울: 대한교과서 주식회사)