초등 6학년 도덕과 환경보호. 교육과정 분석 및 교과서, 지도안 분석 대안제시.

소개글

초등 6학년 도덕 7단원 자연사랑을 분석한 자료
환경보호의 정의와 교과선정 이유를 분석하고
교육과정과 교과서, 지도안을 분석하여
수정이 필요한 부분은 대안까지 제시하였음.

목차

1. 환경보호의 정의
1) 사전적 의미
2) 교육과정에서 환경보호의 의미
3) 우리조가 생각한 환경보호는?

2. 환경보호를 가르쳐야 하는 이유
1) 현대 사회에서 환경보호의 의미
2) 도덕과에서 왜 환경보호를 가르쳐야 하는가?

3. 도덕과 에서 환경보호를 어떻게 지도할 것인가?
1) 지도요소의 계열성에 따른 지도 방향 탐색
2) 아동의 도덕성 발달 수준에 따른 중점 지도 방향 설정
3) 차시별 중점지도 방향
◈ 1차시 교과서 분석
◈ 1차시 지도안
◈ 2차시 교과서 분석
◈ 2차시 지도안
◈ 3차시 교과서 분석
◈ 3차시 지도안
◎ 평가계획
참고문헌

본문내용

2) 교육과정에서 환경보호의 의미
-현행 7차 :
(3) 사회생활
㈐ 자연 보전과 애호
자연 보전의 의미와 중요성을 깨닫고, 자연 애호를 생활화하려는 태도와 의지를 지닌다.
① 자연과 인간 생활과의 관계 및 자연 보존과 애호의 의미와 중요성
② 자연 생태계 파괴의 실태와 그 원인
③ 자연을 보전하기 위한 사회, 국가 및 국제적 노력과 협력
④ 자연 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일들과 실천 의지
⇒지구 생태계를 이루는 환경의 자연과학적 지식을 넓히고, 환경문제를 인식하여 이루고자 하는 총체적인 교육 전반의 것.
-개정 7차 :
나. 사회 변화에 부응하는 새로운 도덕적 가치와 쟁점 강조
개정 교육과정에서는 기존 도덕과의 내용을 정련화, 적정화할 뿐만 아니라, 학생들이 도덕과 교육을 통해 변화하는 사회에서 발생하는 다양한 도덕적 문제들을 올바로 이해하고, 각자가 적절한 대응을 할 수 있도록 새롭게 요구되는 도덕적 가치와 쟁점들을 제시하고자 하였다. 이번도덕과 교육과정 개정에서는 세계화와 윤리문제, 생명윤리, 정보윤리, 인권교육, 환경윤리 등을 강조할 필요성이 부각되었다. 오늘날 세계화는 이미 우리의 일상생활에 스며들어 있어서 우리 삶에 영향을 미치는 중요한 요소가 되었다. 따라서 세계화 추세에서 발생하는 제반 윤리적 문제들을 학생들이 올바로 보고 판단할 수 있게 지도하는 것은 매우 중요하다. 한편, 도덕과 교육과정에 대한 선행연구(차우규외, 2002)에 따르면, 최근 생명공학의 발달과 함께 제기되는 수많은 윤리적 문제들은 국내뿐만 아니라 세계적인 쟁점이 되고 있다. 그리고 정보사회의 진전은 이제 도덕적 사고와 행동의 장(場)을 단지 실제 세계만이 아니라 사이버 세계에까지 확장시키고 있다. 그러나 이러한 사이버 세계에서의 윤리적 기준과 행동 양식의 미정립은 우리가 이미 알고 있듯이 많은 문제를 일으키고 있다.

참고 자료

-이근철, 2002, 도덕과 교육론, 양서원
-7차 교육과정 및 교육과정 해설서
-개정7차 교육과정 및 교육과정 해설서
-6학년 도덕교과서, 생활의길잡이
-6학년 도덕 지도서