소개글
초등국어교육 수업을 들으면서 자신의 초등국어교사로서의 자질을 살펴보고,
나아가 교사로서의 전문성을 키우기 위해 어떻게 자기계발을 할지 고민해보는
자기성찰적인 글쓰기 레포트입니다.
특히 평가부분을 중점적으로 연구계발하는 점을 중심으로 전개해 보았습니다.
A+ 받았습니다.^^
목차
없음
본문내용
→ 어찌 보면 쑥스러운 일이라고 생각해서, 그리고 조금은 두렵기도 해서, 사실 그동안 내가 가진 초등 국어교사로서의 자질이 무엇인지 진지하게 성찰해 볼 기회를 갖지 않았었다. 하지만, 이번 과제를 계기로, 내가 가진 초등 국어 교사로서의 자질은 무엇일지 한번 진지하게 생각해 보고 싶은 마음이 들었고, 생각의 시간들을 거치면서, 그러한 숙고의 과정이 예비초등교사의 입장에서 꼭 필요한 과정들이었음을 느낄 수 있었다. 그럼 이제부터 내가 가지고 있는 초등 국어 교사로서의 자질이라 생각하는 점을 기술하고, 이를 바탕으로 교사로서의 전문성을 키우기 위해 어떤 노력을 할지 그 계획에 대해(특히 평가계획을 중심으로) 설명해 보고자 한다.
국어. 국어란 과목은 나에겐 부담으로 다가오기 보다는 항상 친근하고 흥미로운 따뜻한 느낌으로 다가왔던 과목이었다. 구체적으로 설명하기에 앞서, 어린시절로 잠깐 되돌아 가보면, 어린시절 나는 언어 면에서 보통의 아이들보다 빠른 발달을 보였다고 한다. 일례로 말을 굉장히 일찍 배웠고, 어린아이치고는 말을 조리 있고 재미있게 잘 만들어 냈다고 한다. 그리고 초등학생 시절부터 언니와 친구들과 함께 상상의 나래를 펼치며, 나름대로 이야기를 꾸미고 대본을 쓰고(물론 완벽한 대본의 형식을 갖추지 못한 어설픈 아이들의 장난 수준이었지만 그래도 인물을 설정하고 대사를 쓰고, 지문도 쓰곤 했었다), 그 대본을 바탕으로 인물을 맡아 라디오에 대본을 녹음하며 연기도 해보며 재미있게 놀았던 기억이 난다. 그리고 중학교에 들어가서도 수학이나 과학과 같은 과목보다는 국어나 문학과 같은 과목에 유난히 관심과 흥미를 느끼고, 국어 관련 과목을 공부할 때면 힘든 느낌보다는 재미를 느끼곤 했었다. 그리고 항상 적성검사를 하면, 언어 관련 분야에서 두드러진 적성을 나타냈으며, 고등학생이 되어서도 항상 장래 희망 란에는 “드라마 작가, 국어선생님, 방송작가”등등 국어 관련 학과에 진학하여 할 수 있는 일들을 적어 놓는 등, 성장하면서 항상 내가 좋아하는 국어와 관련된 일만을 꿈꾸곤 했었고, 그 외에 다른 분야는 꿈꾸어 본적도 없었다. 그리고 그 꿈을 현실로 이루기 위해, 대학 진학시 망설임 없이 모조리 국어 관련 학과로만 응시를 했던 기억이 난다. 그렇게 국문과에 진학하여 그동안 좋아했던 문학 작품들을 수없이 접하고, 드라마 창작법, 소설 창작법 등을 훌륭한 교수님들의 문하생이 되어 수학하며 정말 행복했다. 하지만, 한편으로는 또 다른 꿈이었던 교사의 꿈을 버리지 못하여, 교직이수를 병행했고, 결국 교대에 편입까지 하게 되었다.
참고 자료
광숙,<텔레비전 드라마와 소설 텍스트의 교차 경험을 통한 인물 이해 지도 연구>,경인교육대학교 교육대학원,2004.
송경미,<초등학교 국어과 미디어 텍스트 지도 연구>,부산교육대학교 교육대학원,2005.
최귀헌,<매체 활용 말하기 교수학습방법 연구>,춘천교대 교육대학원,2006.
하숙자,<영상매체 텍스트 비판적 읽기방법 연구-텔레비전 광고 텍스트 수용과정을 중심으로>,한국교원대학교 교육대학원,2003.
홍인선,<인터넷을 활용한 독서 촉진 프로그램의 효과에 관한 연구>,한국교원대학교 교육대학원,2004.
한컴오피스 
