초등 수학과 교과서의 교수 학습 모형에 따른 분류와 분석

소개

교대 강의 초등수학교육론 레포트로 수학 교과서를 개념학습, 원리학습, 문제해결 학습 모형으로 각 차시를 분석하고 각 모형마다 하나씩 교수 학습 지도안을 직접 작성하여 첨부한 보고서입니다. 에이뿔 받은 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 초등학교 수학 교과서 모형 분류
1) 단원의 전개 계획
2) 모형 분류
3. 교수∙학습 과정안
1) 개념형성학습 모형
2) 원리탐구학습 모형
3) 문제해결학습 모형

본문내용

1. 서론
수학과 교수∙학습 모형은 세 가지로 나눌 수 있는데, 개념형성학습모형, 원리탐구학습모형, 문제해결학습모형이 그것이다. 개념형성학습은 수학적인 용어나 기호 등의 단어 수준 학습이고 원리탐구학습은 수학적인 원리, 법칙, 성질, 공식 등의 문장 수준 학습을 포함한다. 또한 문제해결학습은 수학적인 개념 형성, 원칙 발견 학습을 바탕으로 한 응용문제의 해결 학습을 의미한다.
여기서는 임의 선정한 초등학교 수학 교과서 내 한 단원을 바탕으로 각각의 차시가 어떠한 수업 모형을 추구하는지를 분류해 보고, 각 모형 당 하나의 차시를 선정하여 교수∙학습 과정안을 첨부하기로 한다.


2. 초등학교 수학 교과서 모형 분류
1) 단원의 전개 계획
임의 선정한 단원은 ‘2학년 1학기 5단원 길이재기’이다. 본 단원은 교육과정에서 정한 바에 의하면 총 9차시로 구성되어 있다. 각 차시별 주제는 다음과 같다.

1
길이 비교
◦ 구체물의 직접 비교와 간접 비교를 통하여 길이의 개념을 이해하게 한다.
◦ 구체물의 직접 비교와 간접 비교를 통하여 단위길이가 필요함을 알게 한다.
◦ 직접 비교와 간접 비교의 좋은 점을 알게 한다.
72~73
2
단위길이를 이용 한 길이재기
◦ 신체 부위로 길이를 재게 한다.
◦ 단위길이를 약속하게 한다.
◦ 임의 단위길이로 재어 수로 나타내게 한다.
74~75
3
단위길이의 비교
◦ 단위길이에 따라서 나타낸 수가 다름을 알게 한다.
◦ 임의 단위의 불편함과 보편 다위의 필요성을 알게 한다.
76~77
4
1cm
◦ 자를 살펴보고 1cm 단위를 도입한다.
◦ 1cm를 약속한다.
◦ 자의 눈금을 바르게 읽게 한다.
78
5
길이재기와 선분 그리기
◦ 자의 바른 사용 방법을 알고, 구체물과 선분의 길이를 재어 보게 한다.
79
6
길이 어림하기
◦ 구체물과 선분이 길이를 어림해 보고, 자로 재어 비교해 보기를 통하여 양감을 기르게 한다.
80~81

참고자료

· 초등학교 수학 교사용 지도서