[교육학]교과중심,경험중심,학문중심,인간중심교육과정

소개글

교육학

목차

■ 교과중심 교육과정
■ 경험중심 교육과정
■ 학문중심 교육과정
■ 인간중심 교육과정

본문내용

■ 교과중심 교육과정
° 최초의 전문적인 교육과정 연구가 시작되던 20세기 초 이전의 모든 교육과정.
▷ 경험중심 교육과정이 그 이전의 교육과정을 구분하기 위해서 붙인 이름.
° 무엇을 가르칠 것인가? 지식. (지식 중심의 교육과정 이론)
° 교육목표 : 지식 전달 + 학습자에게서의 모종의 태도나 능력의 변화가 일어나기를 기대.
° 7자유과를 가르칠 것을 제안.
° 교육내용 : 문화유산 전달.
° 한정된 교과 영역 안에서만 학습 활동이 이루어짐.
° 설명 위주와 교수법이 주로 사용.
° 교수중심. -> 교사 = 해당 교과에 정통한 사람.
° 각 교과는 자체의 논리와 체계가 있으며, 학습을 체계적으로 전개.
° 학생에게 일률적인 교재 제공, 사전 계획과 조작이 이루어짐.
° 목적 : 형식도야이론에 근거한 심근의 연마.
▶ 형식도야 이론 : 교과중심 교육과정은 형식도야 이론에 기초.
· 우리의 정신은 지각, 기억, 추리, 상상, 감정, 의지 등과 같이 6가지 능력으로 이루어짐.
이러한 능력들은 우리 몸의 마음의 근육(=심근)으로 비유.
· 형식이란? 심근
· 형식의 도야란? 6가지 심근의 연마
· 심근을 도야하기 위해서는? 지속적인 훈련과 연습이 중요.
· 교육목적이 될 수 있는 이유? 도야된 형식이 전이되기 때문.
ex) 기억력 도야→무엇인가를 기억해야 하는 상황에 전이→쉽게 기억하여 외움.
⇔ 제임스, 손다이크의 실험
(제임스의 실험) 위고의 시 158행을 외움(132분소요) → 자신의 기억력을 도야하기 위해 밀턴의 서사시<실락원> 1권을 38일게 걸쳐 외움으로써 기억력 훈련 → 처음에 외웠던 위고의 시 다음 부분의 158행을 다시 외우는데 걸리는 시간을 측정.
∴ 처음보다 많은 151분 30초가 걸린다는 사실이 확인. → 기억력의 전이에 대한 입증X
(손다이크의 실험) 도야의 가치가 큰 역사, 기하 등의 교과를 배운 학생들과 부기,

참고 자료

교육과정과 교육평가, 학지사