7차 개정 국어과 교육과정 읽기 부분(내용 및 지도방법)

소개글

7차 개정 국어과 교육과정 읽기 부분(내용 및 지도방법)

목차

1. 내 용
가. 내용 체계
1.< 7-10학년 읽기 >
【7-읽-(1)】읽기의 개념, 특성, 원리, 방법을 안다.
1. 선정 이유
2. 내용 요소
3. 지도 방법

본문내용

1.< 7-10학년 읽기 >
【7-읽-(1)】읽기의 개념, 특성, 원리, 방법을 안다.
1. 선정 이유
읽기의 개념, 특성, 원리, 방법 등 읽기 행위에 대해 정확히 이해함으로써 읽기 능력 신장의 기반을 마련하기 위하여 설정하였다.
2. 내용 요소
- 읽기의 개념과 특성 이해하기
- 읽기의 원리 파악하기
- 맥락을 고려하면서 글을 읽는 방법 파악하기
- 글의 특성에 맞는 읽기 방법을 활용하여 글 읽는 태도 기르기
3. 지도 방법
- 읽기의 개념과 특성, 원리, 방법을 이해하게 하기 위해서 학습자 자신 스스로의 구체적인 읽기 경험을 발표하게 하여 자연스럽게 읽기 행위에 대해 이해할 수 있도록 지도한다. 이때 독자는 글의 의미를 수동적으로 받아들이는 존재라기보다는 능동적 존재임을 인식하게 한다.
- 다양한 텍스트를 통하여 듣기, 말하기, 쓰기 등과 비교할 때 어떤 차이점이 있는지 스스로 찾아내어 발표할 수 있도록 지도한다.
- 다양한 종류의 글을 통하여 읽기 방법을 학습함으로써 글의 특성과 맥락에 맞는 읽기 방법을 선택할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있도록 지도한다. 여기서는 중학생 수준의 맞는 글의 선택이 중요하다.
(※ 읽기, 독해, 독서: 읽기와 독해와 독서는 모두 기호를 해독하여 의미를 만들고 수용하는 행위를 뜻한다. 이 중 읽기는 국어 교육에서 가장 보편적이고 포괄적으로 사용되는 용어로서, 글을 비롯하여 여러 가지 매체로 된 자료의 이해를 의미하는 것이다.
독해는 읽기의 한 양상으로 의미를 깊이 분석하는 측면에 초점을 두어‘내용확인, 추론, 평가-감상’등과 같이 의미를 체계적으로 탐구하는데 중점이 있다. 독서는 책을 읽는다는 일상적인 의미를 그대로 갖는 것으로서, 의미의 깊이를 추구하는 독해와는 달리, 무엇인가를 읽는다는 활동에 중점이 있으며, 책과 같은 구체물을 대상으로 한다.
※ 글, 텍스트, 책: 글과 텍스트, 책은 모두 읽기의 대상이 되는 자료를 말한다. 이 중 글은 문자 언어로 된 것을 뜻했으나, 최근에는 문자만이 아니라 영상이나 음향 등의 다매체적 요소가 함께 사용되므로 영상이나 음향 등의 다매체적인 요소를 보조적으로 포함한 자료도 글이라 한다.

참고 자료

7차 국어과 교육과정 해설서
7차 개정 국어과 교육과정 해설서