7차 개정 국어과 교육과정 읽기 부분(내용 및 지도방법)

소개

7차 개정 국어과 교육과정 읽기 부분(내용 및 지도방법)

목차

1. 내 용
가. 내용 체계
1.< 7-10학년 읽기 >
【7-읽-(1)】읽기의 개념, 특성, 원리, 방법을 안다.
1. 선정 이유
2. 내용 요소
3. 지도 방법

본문내용

1.< 7-10학년 읽기 >
【7-읽-(1)】읽기의 개념, 특성, 원리, 방법을 안다.
1. 선정 이유
읽기의 개념, 특성, 원리, 방법 등 읽기 행위에 대해 정확히 이해함으로써 읽기 능력 신장의 기반을 마련하기 위하여 설정하였다.
2. 내용 요소
- 읽기의 개념과 특성 이해하기
- 읽기의 원리 파악하기
- 맥락을 고려하면서 글을 읽는 방법 파악하기
- 글의 특성에 맞는 읽기 방법을 활용하여 글 읽는 태도 기르기
3. 지도 방법
- 읽기의 개념과 특성, 원리, 방법을 이해하게 하기 위해서 학습자 자신 스스로의 구체적인 읽기 경험을 발표하게 하여 자연스럽게 읽기 행위에 대해 이해할 수 있도록 지도한다. 이때 독자는 글의 의미를 수동적으로 받아들이는 존재라기보다는 능동적 존재임을 인식하게 한다.
- 다양한 텍스트를 통하여 듣기, 말하기, 쓰기 등과 비교할 때 어떤 차이점이 있는지 스스로 찾아내어 발표할 수 있도록 지도한다.
- 다양한 종류의 글을 통하여 읽기 방법을 학습함으로써 글의 특성과 맥락에 맞는 읽기 방법을 선택할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있도록 지도한다. 여기서는 중학생 수준의 맞는 글의 선택이 중요하다.
(※ 읽기, 독해, 독서: 읽기와 독해와 독서는 모두 기호를 해독하여 의미를 만들고 수용하는 행위를 뜻한다. 이 중 읽기는 국어 교육에서 가장 보편적이고 포괄적으로 사용되는 용어로서, 글을 비롯하여 여러 가지 매체로 된 자료의 이해를 의미하는 것이다.
독해는 읽기의 한 양상으로 의미를 깊이 분석하는 측면에 초점을 두어‘내용확인, 추론, 평가-감상’등과 같이 의미를 체계적으로 탐구하는데 중점이 있다. 독서는 책을 읽는다는 일상적인 의미를 그대로 갖는 것으로서, 의미의 깊이를 추구하는 독해와는 달리, 무엇인가를 읽는다는 활동에 중점이 있으며, 책과 같은 구체물을 대상으로 한다.
※ 글, 텍스트, 책: 글과 텍스트, 책은 모두 읽기의 대상이 되는 자료를 말한다. 이 중 글은 문자 언어로 된 것을 뜻했으나, 최근에는 문자만이 아니라 영상이나 음향 등의 다매체적 요소가 함께 사용되므로 영상이나 음향 등의 다매체적인 요소를 보조적으로 포함한 자료도 글이라 한다.

참고자료

· 7차 국어과 교육과정 해설서
· 7차 개정 국어과 교육과정 해설서