6학년 과학-6. 여러 가지 기체(8차시) 세안

소개글

6학년 과학-6. 여러 가지 기체(8차시) 세안

부설초등학교 형식에 완벽하게 맞춘 세안 입니다.

목차

1. 단 원 : 6. 여러 가지 기체

2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관

3. 단원의 목표
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역

4. 학습의 계통 및 관련

5. 과제 분석

6. 지도 계획(총 8시간)

7. 평가 계획(관점)

8. 지도의 실제
가. 본시 교수학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성 평가
마. 참고 사항

본문내용

1. 단 원 : 6. 여러 가지 기체
2. 단원의 개관
가. 사회관
주위를 둘러보면 현재 우리 사회 여기저기에서 여러 가지 기체들이 사용되고 있다. 산소는 중병을 앓는 환자의 산소 호흡기와 잠수부의 산소통에 사용되며, 로켓의 연료에도 쓰인다. 이산화탄소는 청량음료에서 빠질 수 없으며, 질소는 음식물의 저장이나 운전자를 보호하는 에어백에 사용되고 있다. 뿐만 아니라 가정에서 연료로 쓰는 LPG, 도시가스 역시 우리 주변에서 흔히 사용되는 기체이다.
제 7차 교육과정에서는 탐구의 기초가 되는 초보적인 기능으로서 관찰, 분류, 측정, 예상, 추리 등을 기초 탐구과정이라고 하였다. 과학 개념이나 원리를 얻거나 확인하는 관찰이나 실험 활동을 포함하는 실제적인 과학 활동과 과학 지식을 응용하여 과학적 문제를 해결하는 활동에 초점을 두고 있다.
따라서 우리 생활과 밀접한 관련을 맺고 있는 기체들을 실제로 발생시켜 보고 그 성질을 알아봄으로써 여러 가지 기체에 대한 실제적인 탐구 활동을 하고자 한다. 과학은 과학자들이 이루어 놓은 지식 체계만을 의미하는 것이 아니라, 자연을 탐구하는 과학자들의 활동까지도 포함된다. 실험 및 관찰 등의 탐구 활동을 하게 함으로써 과학에 대한 올바른 인식과 태도를 지니고, 실생활과 관련하여 과학적인 탐구 활동을 하는데 중점을 두어 지도해야겠다.

나. 학생관
J . Piaget에 의하면 초등학교 5, 6학년의 학생들은 귀납적 사고의 원인과 결과를 연결하는 합리적 사고가 가능한 형식적 조작기로서 미래에 관하여 추리할 수 있는 능력이 있고 가설을 설정하고 검증할 수 있는 시기라고 하였다. 그래서 이 시기의 학생들은 융통성 있는 사고, 효율적인 사고, 복잡한 추리, 가설을 세우고 체계적으로 검증하는 일, 직면한 문제 사태에서 해결 가능한 모든 방안을 종합적으로 고려해 보는 것이 가능하다고 한다.

참고 자료

공주교육대학교부설초등학교, 교육실습자료, 2003.
공주교육대학교 초등교육연구소, 교육실습안내, 2003.
교육인적자원부, 초등학교 과학과 교사용 지도서(6), 서울 : 대한교과서(주), 2004.
, 초등학교 과학과 교사용 지도서(5), 서울 : 대한교과서(주), 2004.
, 초등학교 과학과 교사용 지도서(4), 서울 : 대한교과서(주), 2005.
, 초등학교 과학과 교사용 지도서(3), 서울 : 대한교과서(주), 2005.
, 초등학교 슬기로운 생활 교사용 지도서(2), 서울 : 대한교과서(주), 2003.
, 초등학교 슬기로운 생활 교사용 지도서(1), 서울 : 대한교과서(주), 2003.