초등 도덕 6학년 통일관련 수업 대표수업지도안(세안)입니다.

소개

초등 도덕 6학년 통일관련 수업 대표수업지도안(세안)입니다.
기존 교과서 구성에서 재구성하였으며
실제 수업하였던 지도안입니다.

목차

1. 단원(제재) : 초등학교 6학년 도덕 2학기
8단원 평화 통일의 길

2. 단원의 고찰
가. 단원의 개관
(1) 사회관
(2) 학생관
(3) 교재관
나. 단원의 개관
3. 단원의 목표
가. 인지적 영역
나. 정의적 영역
다. 행동적 영역
4. 수업 대상 학급 학생의 실태 분석 및 수업 전략
가. 실태조사 및 분석.
나. 수업 전략(본시 지도를 중심으로)
5. 단원의 차시별 지도 계획
6. 단원의 평가 계획
가. 인지적 영역
나. 정의적 영역
다. 행동적 영역
라. 평가 방법
7. 지도상의 유의점
8. 교재 연구 및 참고자료
<문헌자료>
<ICT 자료>
9. 수업모형(일반 수업모형)
10. 본시 교수․학습 계획
가. 수업자 의도
나. 본시 교수․학습 활동의 실제
다. 판서 계획
라. 자료 활용 계획
11. 평가 계획
가. 이원목적 분류표
나. 평가 내용 및 기준

본문내용

1. 단원(제재) : 초등학교 6학년 도덕 2학기
8단원 평화 통일의 길

2. 단원의 고찰
가. 단원의 개관
(1) 사회관
현 7차 교육과정에서는 도덕과 교육 과정 개발 과정에서 제기된 국가와 사회의 요구를 반영하기 위하여 민족 동질성 회복, 통일 의지의 증대와 같은 덕목을 제기하였다. 이는 민족 동질성 회복과 통일 의지를 함양하여 민족의 평화적 통일에 기여하는 자세를 기르도록 하기 위함이며, 이를 통해 더 나아가 세계 평화와 인류의 공영에 이바지하는 의식과 태도를 함양하기 위함이다.
따라서 이 제재에서는 한반도의 현 정세를 알고, 이 정세 속에서도 평화 통일을 이루기 위해 우리가 나아가야 할 방향을 알아본다. 현 정세를 진단하여 무엇보다도 한반도의 안정을 유지하기 위해서는 남북한의 우호적 관계가 필요하다는 것을 지도하고, 평화 통일을 구축하기 위해 초등학교 학생의 위치에서 자신이 해야 할 일을 스스로 찾아 실천하도록 하며, 통일이 이루어진 후를 대비하여 남북한의 문화를 서로 교류해야 할 필요성을 알도록 지도해야겠다.
그와 더불어 최근 제 2차 남북정상회담이 개최되는 등 통일에 대한 국민적인 관심과 긍정적인 인식이 확산됨에 따라 통일에 대한 인식을 더욱 확고히 하고 통일이 되었을 때 나타날 수 있는 현상과 우리가 해야 할 행동에 대하여 생각해 보도록 한다.

(2) 학생관
초등학교 6학년은 콜버그의 도덕성 발달 단계에 따르면 2수준에 해당한다. 2수준은 인습적 수준으로 10～13세 사이의 시기에 도달되는 도덕성 발달의 수준이다. 이 시기의 학생들은 자신의 역할을 인습에 맞게 수행하는 수준이며, 이전에 비해 사회적인 표준이나 가치들을 더 내면화하게 된

참고자료

· 없음