[교육사회학]기능이론과 갈등이론의 비교

소개

교육사회학의 기능이론과 갈등이론을 비교한 레포트입니다.

목차

◆기능이론
1. 기본 전제
2. 기능이론에서 바라보는 학교의 기능
3. 대표적인 학자
▶ 에밀 뒤르껨(Emile Durkheim)
▶ 파슨스(T. Parsons)
▶ 드리븐(R. Dreeben) : 학교사회화 이론
▶ 클라크(B. Clark) : 기술기능이론
▶ 슐츠(Schultz) : 인간자본론

◆ 갈등이론
1. 갈등이론의 기본 전제
2. 기능이론에 대한 문제제기
3. 칼 마르크스(K. Marx) : 마르크스주의 갈등이론
4. 갈등이론과 교육
5. 재생산론
5. 저항이론
◆ 기능이론과 갈등이론의 비교

본문내용

1. 갈등이론의 기본 전제
- 갈등이론에서는 사회를 개인간 및 집단간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 본다. 세력 다툼, 이해의 상충, 지배자의 압제와 피지배자의 저항, 사회의 끊임없는 불안정과 변동이 사회의 속성이라고 보는 것이다.
- 또, 한 사회의 재화는 일정한 데 비해 인간의 욕망은 무한하므로, 모든 사회는 이를 둘러싼 갈등과 긴장 관계에 놓여 있다고 본다.

2. 기능이론에 대한 문제제기
기능이론은 사회 질서 인정, 유지에만 관심이 있고 사회 변화를 제대로 설명하지 못한다는 점, 권력투쟁, 갈등, 일탈을 설명하지 못하고 이를 범법 또는 병리현상으로 본다는 점, 또 사회적 이념, 목표, 규범 등의 보편성과 합의성을 과장하며 사회의 상반되는 가치들에 대처하지 못하고 합의된 질서가 사실은 일부 상층 집단의 이익을 위한 것일 수 있다는 점을 간과하고 있다. 또 선발과정의 귀속적 측면에 소홀하여 선발과정에서 유리한 사회 계층에 대한 고찰이 부족하다는 등의 비판을 받기도 한다.

3. 칼 마르크스(K. Marx) : 마르크스주의 갈등이론
갈등이론은 마르크스주의와 동일시되지만 양자가 반드시 일치하는 것은 아니다. 마르크스주의 갈등이론에서는 사회 갈등의 원인이 경제적 생산수단 때문이며, 이것이 싸움의 목표이자 무기인 반면, 고전적 갈등이론(막스 베버 등)에서는 경제적 부, 사회적 지위, 권위 등이 싸움의 무기이자 목표라고 본다.
1) 기본 전제
- 사회관계의 본질은 갈등, 투쟁의 관계이다.
- 사회의 재화는 한정되어 있고, 이를 획득하고자 하는 집단과 개인은 많다.
- 지배집단과 피지배집단은 항상 갈등을 보이며, 세력다툼과 사회변동, 저항을 초래한다.
- 사회질서 유지는 지배집단의 강제에 바탕을 둔다.

2) 변증법적 유물론과 사적 유물론
- 변증법적 유물론 :
사회계급은 생산수단 소유 여부에 따라 자본가와 무산계급으로 분류한다. 이러한 계급의 갈등은 사회변화를 일으킨다.

참고자료

· 없음