특수 놀이발달 지도

소개글

놀이발달 지도 정리내용 입니다.
(놀이발달 지도를 특수유아에 적용 시켜서 정리한 내용입니다~!)

목차

1. 놀이의 중요성
2. 놀이이론
3. 놀이 개입의 필요성
4. 놀이 평가

본문내용

3. 놀이 개입의 필요성
1960년대 이전에는 성인의 역할은 놀이의 환경을 마련해 주고 유아의 정서적 문제의 단서를 파악하기 위해 놀이를 자세히 관찰하는 현대 놀이 이론 중 정신분석학적 놀이 이론이 우세하였다. 그러나 1960년대 이후 인지발달 이론의 등장으로 성인이 유아의 놀이에 참여하여 놀이기술을 가르침으로서 인지적 성장이 이루어지고 사회적 기술을 길러 준다는 연구 결과들이 유아 놀이에 대한 성인의 개입이 정당화되었다.
사회 극적 놀이나 환상놀이를 하도록 지도하였을 때 인지적 역할 수행이나 문제해결능력이 증가하는 것으로 나타났다.
4. 놀이 평가
놀이 평가는 조기중재와 유아특수교육에서 새롭게 발달되고 있는 접근방법으로 비형식적 평가의 하나라고 할 수 있다. 유아는 놀이를 통해 자신의 모든 것, 즉 정서 상태는 물론이고 신체, 인지, 정서, 사회 발달의 모든 영역이 놀이에 반영되기 때문에 놀이를 통하여 유아발달에 대한 평가 자료를 수집할 수 있다. 놀이 평가에서 얻어진 정보는 과정적 정보이며, 교사가 장애 유아 개개인의 욕구와 관심에 적합한 프로그램의 계획과 진보 점검을 위하여 사용할 수 있는 가치 있는 정보를 줄 수 있다.
놀이 평가는 가능한 한 유아들이 편안함과 안전함을 느끼도록 돕는 자연스러운 환경에서 실시해야 하며, 평가를 할 때 인위성은 최소화되어야 한다. 놀이 평가의 이점은 아무리 심각한 장애유아에게도 적용될 수 있는 높은 잠재성을 갖고 있다는 것이다.
5. 장애유아의 놀이 특성
1) 장애유아와 비장애유아의 놀이
정상적으로 발달하는 유아의 놀이는 출생부터 6세에 이르기까지 놀이를 통하여 사회적 상호작용, 사물 사용, 가장활동, 역할 수행, 그리고 인지적 측면뿐만 아니라 언어적 형태에서 많은 진보를 보여준다. 그러나 장애유아는 지적, 정서적, 감각적, 그리고 신체적 발달에 어려움이 있으므로 이와 같은 진보를 보이지 못한다.

참고 자료

없음