사회학습이론의 주요 특성은 무엇인가

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사회학습이론의 주요 특성은 무엇인가
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본문내용

고전적 조건화나 조작적 조건화에서 제기한 강화가 없어도, 단순히 다른 사람의 행동을 보고 그대로 따라하는 형태로 학습이 이루어질 수 있다. 우리는 부모님, 선생님, 동료, 선배, 연예인 등을 보고 배운다. 이와 같이 다른 사람의 행동이나 그 결과를 보고 학습하는 것을 규명한 이론을 사회학습이론이라 한다.
사회학습이론에서도 강화를 강조한다. 사회학습이론에서의 강화는 작동적 조건화와는 그 성격이 다르다. 작동적 조건화에서의 강화는 결과의 피드백으로 작용하나, 사회학습에서는 모델을 채택했을 때 얻게 될 이익에 관한 정보를 관찰자에게 미리 제시하는 역할을 한다. 따라서 강화는 학습이 보다 효과적으로 달성되게 하는 선행, 영향 요인으로서 작용하게 된다.
사회학습이론은 모방을 통해 이루어지는데 그 과정은 다음 4단계로 구성된다.
첫째, 주의집중 단계이다. 이는 모방하려는 모델의 행위에 주의를 기울이는 것으로 사회학습의 첫 단계이다. 주의 집중은 관찰자의 의존성, 자존심, 자신의 능력에 대한 지각 등의 특성에 따라 그 정도가 다르다. 또 관찰 대상이 되는 모델의 성, 연령 등이 관찰자와 비슷하거나, 그들의 지위가 높고, 유능하며, 존경을 받는 경우 집중 정도가 증가한다.

참고자료

· 조직행동론 / 김영재 저