영유아 보육 프로그램의 철학과 역사 및 기초이론

소개글

영유아 보육 교육 프로그램 과목의 과제입니다.
영유아 보육 프로그램의 철학과 역사 및 기초이론들이 정리돼있습니다

목차

Ⅰ. 서 론 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 1

Ⅱ. 영유아 보육․교육 프로그램의 역사적 접근ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ1
1. 고대~16세기 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ1
2. 17~18세기 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ2
3. 19세기의 교육 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ2
4. 20세기의 교육 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ4
5. 21세기의 교육 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ5

Ⅲ. 우리나라의 보육·교육ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 6
1. 우리나라의 아동관 및 보육·교육 사상 및 철학ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ6
2. 우리 나라 보육의 발전ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 7

Ⅳ. 다양한 프로그램의 역사적 배경 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 8
1. PEECH프로그램 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 8
2. 프로젝트 접근법ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 8
3. 상황중심교육 프로그램 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ8
4. 개방교육 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 8

Ⅴ. 영유아 교육 프로그램의 기초 이론 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ9
1. 성숙주의ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ9
2. 행동주의ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ10
3. 구성주의ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ12

Ⅵ. 결론 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ14

참고문헌 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 14

본문내용

Ⅰ. 서 론
현대 사회의 구성원으로서 살아가기 위해서는 속해있는 집단의 정서와 문화, 사상 등을 습득해야하며 자아발전과 삶의 질을 높이기 위한 노력이 필요하다. 그를 위해서는 교육이 필요한데, 교육의 기능과 역할은 다양하게 정의될 수 있다. 그 중 영유아를 대상으로 하는 교육은 갈수록 그 중요성이 부각되고 있으며 다양하게 연구․개발되어 발전해가고있다.
영유아 교육의 필요성과 그를 위한 최상의 교육이 무엇인지를 알기 위해서는, 다양한 요인의 영향을 받으며, 급변하는 사회적 상황에 따라 영유아교육에 대한 관점, 내용, 방법 등이 변화된 과정과 그 역사를 살펴봄으로써 영유아 보육․교육을 올바르게 인식하는 것이 매우 중요하다. 뿐만 아니라 영유아 교육에 관련된 기초 이론들을 살펴보고 그것을 기본적으로 숙지하는 것 또한 무엇보다 중요하다.
영유아보육․교육의 역사는 정치적․경제적․사회적․학문적 요인의 영향을 받으며 성립되었다. 즉, 영유아보육․교육은 전쟁, 산업발달, 여성 취업, 빈곤 타파의 해결책 등으로 활용되어 사회적 요구에 따라 전개되었으며 인간에 대한 철학적․심리학적 발전과정을 토대로 변화되어온 것이다. 본 보고서를 통하여 영유아보육․교육의 이론적 근원을 찾을 수 있는 외국을 중심으로, 영유아 보육․교육이 시대적으로 어떠한 요인의 영향을 받으며 어떻게 발전했는지 살펴보고 각 철학가의 영유아에 대한 관점을 정리해보며, 더불어 우리나라 보육의 과정을 되짚어보고, 나아가 영유아교육의 기초이론들을 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 영유아 보육․교육 프로그램의 역사적 접근
1. 고대~16세기
1) 플라톤
플라톤은 관념적 이상주의로, 우주의 실체란 본질적으로 인간의 정신에서 밝혀질 수 있는 것이라고 보았다. 교육은 교육을 받지 않은 상태에 있는 인간이 스스로의 노력과 주변의 도움에 의해 신체ㆍ심리적 ,

참고 자료

신화식 외(2004). 영유아 교육 프로그램. 서울: 교문사
김숙자 외(2001). 영유아 교육 프로그램. 서울: 문음사
임상도(2002). 영유아교육의 사상과 이론. 서울: 도서출판 꾸벅
윤애희 외(2003). 보육의 이해와 영․유아 보육 프로그램. 서울: 창지사
http://blog.naver.com/dozypuppy/110023894535
http://blog.naver.com/kidtopia33/5538091