제1장 평생교육과 프로그램개발

소개글

평생교육프로그램개발론 (김진화, 교육과학사)의 제1장 평생교육과 프로그램개발

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목차

1. 평생교육의 이해
2. 프로그램개발 인식의 출발
3. 프로그램개발의 철학적 토대
4. 프로그램개발의 주체: 평생교육기관
5. 프로그램개발의 영역

본문내용

1. 평생교육의 이해
평생교육의 실상이 무엇이고 왜 평생교육이 필요한가를 구명하는 것은 프로그램개발 전문가(PDS: Program Development Specialist) -과정전문가(PME), 학습설계전문가(IDE), 내용전문가(SME), 협상전문가(NTE), 의사결정전문가(DME) - 에게 중요한 기초지식이다.
1.1 평생교육의 이해
평생교육(lifelong education)이란 용어는 평생교육의 원칙을 제시한 1919년 영국 『성인교육위원회(Adult Education Committee)』에서 최초로 제시되었으며, Yeaxlee(1929)가 저술한 『평생교육(lifelong education)』이라는 책에서 사용되었고, 이후에 Lengrand(1965), Hutchins(1968), Faure(1972) 등의 학자와 UNESCO(1970), OECD(1973) 등 국제기관에서 지속적으로 사용되고 있다.

Lengrand(1965)은 유네스코 성인교육추진위원회에서 『l`education permanente』라는 보고서에서 “①인간의 전 생애에 걸쳐 교육의 기회를 제공해야 한다. ②인간발달의 관점에서 교육을 균형 있게 시켜야 한다. ③평생교육의 실현을 위해 근무일수 조정, 교육휴가, 문화휴가 등을 촉진시켜야 한다.④초 · 중 · 고 · 대학도 지역사회학교의 역할과 지역문화센터로서의 역할을 수행해야 한다. ⑤기존교육의 편협된 틀을 깨고 평생교육의 이념을 확산시켜야 한다.”고 제안했다.

우리나라에서는 1980년 제5공화국 헌법 제29조 5항에 “국가는 평생교육을 진흥한다.”는 내용이 포함됨으로써 국가정책의 정책기조가 되었다. 『사회교육법(1982)』제정되면서 우리나라에 평생교육이 뿌리내리기 시작했으며, 이후 『평생교육법(1999)』으로 개정되었다.

평생교육의 개념 ; “모든 개인은 일생을 통해 계속적으로 교육을 받아야만 한다.”는 관점이 포함되어 있고 또한 “학습사회 건설의 초석이며 미래의 교육을 이끌어 갈 중요한 패러다임”이 함축되어 있다.

참고 자료

평생교육프로그램개발론 (김진화, 교육과학사)