초등학교 4학년 음악 뒷산에 올라 지도안 세안

소개글

초등학교 4학년 음악 뒷산에 올라에 해당하는 지도안 세안입니다.

목차

1. 단원 분석
2. 교재 연구
3. 실태 분석
4. 학습 지도 계획 (지도안 약안)
5. 평가

본문내용

Ⅰ. 단원 분석

1. 단원
4학년 음악 19. 뒷산에 올라

2. 제재 개관
이 제재는 경상도나 강원도 지방의 민요에 자주 등장하는 음 진행을 이용하여 작곡한 창작 국악 동요이다. 듣고 부르기를 통하여 리듬과 가락을 익히고 리듬 반주에 맞춰 흥겹게 노래해 보는 활동을 한다. 또, 다양한 점음표 리듬꼴을 활용하여 즉흥 연주도 하고 이를 전주와 후주로 활용하여 표현해 본다.

3. 제재 목표
1) 리듬과 가락의 특징을 살려 노래할 수 있다.
2) 점음표가 있는 리듬꼴을 활용하여 즉흥 연주를 할 수 있다.

4. 단원의 지도 계획

Ⅱ. 교재 연구

1. 본시 수업 설계 의도

초등학교 4학년의 인지 발달 단계는 piaget의 이론에 따르면 구체적 조작기에 해당된다. 이런 발달 단계의 아동들에게서 일반적으로 볼 수 있는 특징은 주의 집중 시간이 저학년 때보다 훨씬 길어지며 세밀하고 복잡한 일에도 흥미를 갖게 된다는 것이다. 음악적인 면에서는 음악적 사고가 현저히 발달하고, 청 감각이 일생 중에서 절정을 이루는 시기인 것이다. 또한 원기 왕성하기 때문에 구경하거나 듣기만 하는 활동은 적합하지 않으며 직접 참여하게 하고 신체적인 활동이 동시에 이루어지도록 하는 것이 좋다. 또 노래 부르기가 일거리로 주어져서는 노래와 음악 수업에 대한 흥미를 잃기 쉽다. 즐거운 자기 표현의 놀거리로 여겨지도록 해야 한다.
따라서 본 수업에서는 음악 개념이나 지식에 관한 내용보다는 다양하고 흥미로운 활동 중심으로 수업을 할 것이다. 창작 동요에 관련된 동영상을 보여주거나 가사 바꿔 부르기, 장단 치며 부르기 등의 활동으로 수업 내용을 구성한다면 학생들이 학습 동기를 갖고 음악 활동에 즐거움과 재미를 느끼며 참여할 수 있을 것이다. 창작 국악 동요인 본시 제재곡은 점음표가 있는 리듬이 재미있고, 점음표가 있는 노래가 신나고 즐겁다는 것을 스스로 느낄 수 있게 자유스러운 분위기에서 수업할 것이다.
또한 점음표가 있는 리듬꼴을 정확히 알고 그것을 내면화 시키는데 그치지 않고 신체표현을 통하여 창작 활동을 하여 흥미와 재미를 이끌어 낼 것이다. 창의성의 신장이 현대 사회 학교 교육이 요구하는 가장 핵심적인 내용임에 발맞추어 국악 장단에 맞는 신체 표현을 해 보고 직접 창작해 봄으로써 창의성의 계발을 기대해 볼 것이다.

참고 자료

초등학교 4학년 음악 교과서
초등학교 4학년 음악 교수 학습 지도서
음악교육의 이해 와 실천 - 교육과학사
초등 국악교육의 이해와 실제 - 민속원
http://www.edunet4u.net/main/html/index.html
http://cont112.edunet4u.net/~hyunhag/start.htm