[A+평가자료] 시각장애아의 원인과 특징과 교육중재

소개

시각장애가 생기는 원인과 특징, 시각장애아들의 교육중재방법에 대해 체계적으로 설명하였습니다.

목차

1. 정의
2. 원인
3. 특성 및 진단
4. 교육중재
5. 요약

본문내용

1. 정의
1) 법적 정의
우리나라에서 법에 규정하고 있는 시각장애란 “시 기능의 현저한 저하 또는 소실에 의해 일상생활 또는 사회생활에 제약이 있는 자”로 『장애인복지 법』장애등급 판정지침에서는 시력감퇴에 의한 시력장애와 시야결손에 의한 시야결손장애로 구분한다.
우리나라의 시각장애인에 대한 법적 정의는 장애인 복지법상의 정의와 특수교육법상의 정의로 구별된다. 2003년에 개정된 장애인복지 법 시행규칙 별표 1에 시각장애인의 등급을 다음과 같이 정하고 있다.
제1급 : 좋은 눈의 시력(만국식 시력표에 의하여 측정한 것을 말하며, 굴절이상이 있는 사람에 대하여는 교정시력을 기준으로 한다. 이하 같다)이 0.02 이하인 사람
제2급 : 좋은 눈의 시력이 0.04 이하인 사람
제3급 : 1. 좋은 눈의 시력이 0.08 이하인 사람
2. 두 눈의 시야가 각각 주시점에서 5도 이하로 남은 사람
제4급 : 1. 좋은 눈의 시력이 0.1 이하인 사람
2. 두 눈의 시야가 각각 주시점에서 10도 이하로 남은 사람
제5급 : 1. 좋은 눈의 시력이 0.02 이하인 사람
2. 두 누누에 의한 시야의 2분의 1이상을 잃은 사람
제6급 : 나쁜 눈의 시력이 0.02 이하인 사람(장애인복지 법 시행규칙.2003).
2)교육적 정의
교육적 정의는 학생이 시력을 학습의 주된 수단으로 사용하는 능력에 초점을 두고 내린 것이다. 국립특수교육원(1999)에서는 교육적 정의를 시각장애, 맹, 저 시력으로 나누어 다음과 같이 제시했다.
시각장애란 두 눈 중 좋은 쪽 눈의 교정시력이 0.3 미만이거나 교정한 상태에서 학습활동에 어려움을 겪는 자를 말한다. 맹(盲)은 두 눈 중 좋은 쪽 눈의 교정시력이 0.05 미만이거나 두 눈 중 좋은 쪽 눈의 시야가 20도 이하인 자 또는 학습에 시각을 주된 수단으로 사용하지 못하고 촉각이나 청각을 주된 수단으로 사용하는 자를 말한다. 저 시력은 두 눈의 교정시력이 0.05 이상 0.3 미만인 자 또는 저 시력 기구나 시각적 환경이나 방법의 수정 및 개선을 통하여 시각적 과제를 학습할 수 있는 자를 말한다.

참고자료

· 없음