브루너의 발견학습

소개

브루너의 교수법으로서 발견학습에 관한 자료와 나선형교육과정에 관한 자료가 있는 리포트

목차

I. 서 론
II. 본 론
1. 인지주의
2. 수업이론의 기본 구성
(1) 선행경향성의 자극
(2) 지식의 구조
(3) 학습의 계열
(4) 강화
(5) 학습자 사고의 자극
3. 발견학습
(1) 발견학습의 의미
(2) 발견학습의 조건
(3) 발견학습의 과정
(4) 발견학습에서의 4가지 수업요건
(5) 발견학습 이론의 교육적 의의
4. 나선형 교육과정
III. 결 론
◈ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

브루너(J.S.Bruner)는 하버드대학 교수이며, 미국의 심리학자이다. 처음에는 지각(知覺)과 학습에 대한 연구를 하였으며, 1950년대 전반까지는 지각심리학(知覺心理學)의 선봉으로서 지각에 미치는 개인적 요인(요구․가치관․성격특성 등)의 영향을 연구하고, 그 중요성을 강조하였다. 그 후 의견의 형성이나 그 밖의 사회심리적 현상의 기초가 되는 지각․사고(思考)․학습(발견학습)․언어의 문제로 관심이 기울어졌으며, 인지과정에 관한 참신한 연구와 이론을 전개하였다. 최근에는 J.피아제의 영향을 받아 어린이의 인지발달과 교육과정에 대한 연구에도 힘을 기울여 미국의 새로운 교육계획과 그 실천면에서 지도적 역할을 하고 있다. 브루너는 우리 사회가 형식적 교육기관을 어떻게 발전시켰는지 이해하기 위해 원시인간의 문화와 동물의 사회집단을 연구하였다. 그 결과, 넓은 의미에서의 교육은 우리의 문화를 한 세대에서 다음 세대로 전달하는 방법들을 포함하는 것이라고 말하고 있다. 학교는 지식의 기본구조형태와 그에 어떻게 더 첨가하고 또 어떻게 그것을 활용할 수 있는가를 전달해 주는 역할을 맡게 된다고 보고 있다. 또한 브루너의 교수이론은 인지적 접근 방법에 기초를 두고 있으며 발견적 학습이론과 인간의 내적 과정인 지각과정과 개념화 과정에 관심을 쏟고 있다.
여기서는 브루너의 교수이론에 대하여 크게 브루너 교수이론의 기초가 되고 있는 인지주의 이론과 수업이론의 기본 구성요인, 그에 밑바탕이 되는 기본적 지식과 발견학습, 나선형 교육과정을 논하며 가능한 브루너의 교수이론을 자세히 살펴보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 인지주의

인지주의는 인간행동의 변화를 자극과 반응의 연합으로 해석하는 기계적인 견해를 반대하여 나타난 이론이다. 인지주의 학습이론에서는 학습자의 행동보다 그 행동을 일으키는 정신활동, 즉 인지활동에 관심을 두고 있다. 따라서 인지주의 입장에서의 학습은 이해를 통하여 학습자의 인지구조가 변화하는 것으로 인식된다. 즉, 학습은 학습

참고자료

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