Piaget, Bruner, Vygotsky

소개글

20세기 후기의 유아교육
Piaget, Bruner, Vygotsky에 관한 조사자료(리포트)

목차

20세기 후기의 유아교육
1. 실존주의와 유아교육
2. 구성주의와 유아교육

Piaget
1. 피아제의 생애
2. 피아제가 말하는 기본개념
(1) 지능, (2) 도식, (3) 적응 - 동화, 조절, (4) 평형과, (5) 내면화, (6) 학습의 최적조건
3. 피아제의 인지발달단계
(1) 감각운동기, (2) 전조작기, (3) 구체적 조작기, (4) 형식적 조작기
4. 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
5. 피아제 이론의 교육적 시사점
6. 피아제 이론의 비판

Bruner
1. 브루너의 생애
2. 브루너의 사상적 배경
3. 브루너의 인지발달 구조이론
4. 브루너의 교육이론
(1) 교과의 구조화
(2) 발견학습 ① 발견학습의 과정, ② 발견학습의 실제적 적용
(3) 나선형교육과정 ①나선형 교육과정, ②나선형 교육과정의 시사점
5. 브루너의 교육과정의 현대적 의의

Vygotsky
1. 비고스키의 생애
2. 비고스키의 사회문화적 인지이론
3. 아동발달에 대한 비고스키의 견해
4. 비고스키의 이론의 특징
(1) 언어와 사고(;언어발달4단계), (2) 근접발달영역, (3) 비계
5. 비고스키 이론의 수업에 적용
6. 비고스키 이론의 시사점
7. 비고스키 이론의 비판

이론 간의 비교 - 피아제와 비고스키
- 브루너와 피아제

본문내용

< 20세기 후기의 유아교육 >

1. 실존주의와 유아교육

ㅡ 시대적 배경

‘인간의 주체성 회복의 철학’인 실존주의는 니체와 키르케고르에 의해 19세기 합리주의적 관념론과 실증주의에 대한 비판과 도전으로 시작하여, 제 2차 세계대전이 시작되기 전 유럽의 불안하고 절망적인 상황에서 야스퍼스와 하이데거를 중심으로 전개되었다. 그리고 제2차 세계대전 후 실존주의적 작가인 샤르트르를 중심으로 전개되어 현대 철학의 핵심적 위상을 확보하였다. 실존주의는 관념론과 실재론처럼 체계적인 철학을 구성하기보다는 인생을 매우 개인적인 차원에서 검토한다. 어떤 면에서 실존주의는 절망감을 대변하지만 희망적인 정신을 내포하고 있다. 실존주의 입장을 따르는 교육은 자신의 신념과 선택에 대한 깊은 개인적인 반성을 강조한다.
실존주의는 인간이 상실한 자신의 본 모습을 되찾고 본래의 자기에게 귀환함으로써 자기소외, 자기상실 상태에서의 자기회복, 즉 인간의 주체적 자각, 결단, 실천을 강조하는 철학이다. 여기에는 마르셀, 부버, 볼노브, 넬러 등이 대표적이라 할 수 있다.
실존주의의 초점은 인간에게 있다. 참다운 자유와 개인의 독자성을 강경하게 주장하는 것은 오늘날의 교육철학이며, 실존주의가 일깨워 준 중요한 메시지다. 현대 문명에 대한 회의에서 출발한 실존주의는 현대 문명에서 소외되고, 인간 사이에서 소외된 현대인이 진정한 자아를 찾으려고 애쓰는 사상적 노력이라 할 수 있다.


(1) 철학적 배경

‘인간 주체성 회복의 철학’인 실존주의는 니체와 키르케고르에 의해 9세기 합리주의적 관념론과 실증주의에 대한 비판과 도전으로 시작하였다. 이는 제2차 세계대전이 시작되기 전 유럽의 불안하고 절망적인 상황에서 야스퍼스와 하이데거를 중심으로 전개되었다. 실존주의는 인생을 매우 개인적인 차원에서 검토하며, 어떤 면에서 절망감을 대변하지만, 실존주의적 입장을 따르는 교육은 자신의 신념과 선택에 대한 깊은 개인적 반성을 강조한다.
실존주의는 현실의 존재, 즉 사실의 존재, 주체적 존재로서의 인간의 존재 또는 인간실존의 본질과 구조를 밝히는 철학이다. 샤르트르는 실존의 근본 규정으로 “첫째, 실존은 본질을 앞선다. 둘째, 실존은 주체성이다.”라고 전제한다.

참고 자료

유아교육관련서적