`수레바퀴 밑에서`- 헤세의 자전적 경험과 청소년기의 방향 상실

소개글

독어독문학과 전공 수업 <독일 드라마>의 기말 리포트입니다.
독일 및 유럽의 극문학에 대한 강의였으며,
독일 문학작품을 골라 해석하는 것이 리포트 주제였습니다.
인터넷 참조없이 책 자료로만 작성하였습니다.

목차

1. 들어가며 - 주제 선정 및 동기 - 1

2. 헤르만 헤세의 생애와 작품세계 - 1

3. 작품 줄거리와 등장 인물 - 3
1) 줄거리 - 3
2) 등장인물 - 3
(1) 고향 슈바르츠발트에서의 주요인물 - 4
(2) 마울브론 신학교에서의 주요인물 - 4

4. 작품 분석 - 5
1) 쥬네트 - 서술이론 - 5
2) 르네 지라르 - 욕망의 삼각형 - 6
3) 그레마스 - 행위소 모델 - 7
4) 라깡 - 거울단계 이론 - 8

5. 주요 부분 해석 - 8

6. 나오며 - 10

7. 참고 문헌 - 11

본문내용

4. 작품 분석

헤르만 헤세의『수레바퀴 밑에서』는 세기 전환기에 전통적이던 학교 제도를 담고 있다. 여기에서 헤세 자신의 체험이 이 작품 줄거리의 틀을 형성하고 있다. 이 작품에서 헤세로 암시되는 성장기의 한 청소년의 삶의 특징이 그려지고 있다. 주인공 한스 기벤라트의 걱정 근심 없는 유년기의 자연 체험, 첫 사랑의 충동, 종교적인 사고 과정과 죽음이 언급되고 있는 것이다.
성인들의 잘못된 명예욕에 의한 주인공의 유년기의 상실이라는 동기가 테마로 작용하고 있다. 이 작품의 특징은 “양극적 구조”의 법칙에 따른 두 주인공 한스와 하일너의 구조 관계로 나타난다. 이들 두 주인공은 작가 헤르만 헤세의 양극적인 성격의 특성을 지니고 있는 것이다. 따라서 이 소설은 자기 투영으로 이해될 수 있으며, 그 외 다른 등장인물들은 단지 이 구조의 배경을 이루어 이 소설은 심리학적 작품으로 이해될 수 있다.
이런 배경에서 작가는 고통스런 추억에서 벗어나는 길을 추구하고 있다. 그러나 이러한 내용 외에 또 다른 양상이 있다. 작품 속의 유년기의 파괴에 대한 묘사는 헤세 당시의 학교와 사회 제도에 대한 신랄한 비평을 담고 있는 것이다. 자신의 추억과 또 작가 자신의 직접적인 비평 사이의 묘사로 작품의 긴장이 발생하고 있다. 작품 줄거리에서 순수 문학적 장르와 거리가 먼 사건인 자서전과 학교와 사회 비평 사이의 엄격한 구분은 불가능하다는 사실이 암시된다.
물론 이 소설을 완전한 자서전적 양상으로 일방적인 분류는 해서 안 되고 또 학교와 사회에 대한 순수한 비평만으로 분류되어서도 안 된다. 이 두 양상은 다소간 동등한 가치로 서로 뒤섞여 있다. 결국 헤세는 개인의 고통스런 유년기의 추억의 묘사는 오늘날 성인 세계의 몰이해로 파괴된 청소년기의 묘사를 실제적으로 나타낸 것이다.
객관적이고 기록적인 양식으로 묘사된 비감상적인 정직성 때문에 이 작품은 신빙성을 지닌다. 제도에 대해 명백하게 반대하는 논쟁이 아니라, 한 성장기 청소년의 쓰디쓴 학교 체험에 대한 고찰로 이 제도를 비평하는 것이다. 이러한 주제의 묘사는 결국 학교 제도의 비인간성과 일반적으로는 좁은 의미로 생각되는 부모와 교육자들의 명예욕에 대한 비평으로 나타난다.
따라서 이 소설은 오늘날에도 현실적으로 나타나는 성적 제일주의적인 사고에 대한 비평이며 또한 자녀들에게서 근심 없는 유년기의 권리를 빼앗는 사회에 대한 비난도 담고 있다.

참고 자료

1) 도서 자료
헤르만 헤세, 『수레바퀴 밑에서』, (박환덕 역), 범우사, 1992
박환덕, 「헤르만 헤세의 작품 세계」『독일문학의 이해』, 서울대학교 출판부, 1993
박광자, 『헤르만 헤세의 소설』, 충남대학교 출판부, 1998
도복선, 『헤르만 헤세의 작품과 정체성 위기 문제』, 한국학술정보, 2005
황진, 『헤르만 헤세와의 만남』, 유로서적, 2006

2) 논문 자료
사순옥,「세기 전환기 사회의 가치관 변화에 따른 청소년의 방향상실-헤르만 헤세의『수레 바퀴 아래에서』를 중심으로」, 건국대학교 박사학위 논문
안진태, 「헤르만 헤세의『수레바퀴 밑에서』에서 학교와 사회 비판」, 강릉대, 2007
노태한, 「헤르만 헤세의 소설 『수레바퀴 밑에 깔려』, 단국대학교, 2005

* 인용 자료는 각주에 정리되어 있음.