고3 수험생을 대상으로 한 EBS 방송 강의 만족도 조사

소개글

교육학, 사회조사방법론, 교육공학, 방송교육
사교육비 절감의 대안으로 제시된 EBS방송강의에 대한
실체 고3학생들을 대상으로 설문 조사한 자료이며,
EBS방송강의의 만족도를 직접 조사할 뿐 아니라 관련 논문들을 참고하여
방송강의의 질에 대한 재고를 목적으로 한 자료입니다.
SAS통계 프로그램을 사용하여 신뢰도를 높였습니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구 문제
4. 용어의 정의
1) EBS 수능 강의의 개념
5. 연구의 제한점
1) 피조사자의 제한
2) 연구주제의 제한
Ⅱ. 이론적 배경
1. EBS 수능 강의의 현황
1) 강의 내용
2) 강의 체계
2. EBS 수능 강의의 교육적 의의
3. 사교육비의 개념
4. 사교육비의 실태 및 문제점
1) 사교육비의 실태
2) 사교육비의 문제점
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 연구대상선정
2. 예비 조사 및 예비조사 결과 반영
1) 예비조사
2) 예비조사의 결과와 반영
3. 연구 절차
4. 조사 도구
5. 설문조사 방법 및 일정
Ⅳ. 연구결과 및 분석
1. 연구결과
1) EBS 수능강의 이용 동기 및 이용 현황
2) EBS 수능강의와 사교육에 관한 설문지 결과
3) EBS 수능강의 만족도에 관한 설문지 결과
4) EBS 수능강의 불만족도에 관한 설문지 결과
2. 연구 결과 분석
Ⅴ. 결론 및 제언
Ⅵ. 참고문헌 및 부록

본문내용

1. 연구의 필요성

2000년 4월 27일, 정부의 과외교습 금지 정책이 해제되면서 자유롭게 과외공부를 할 수 있도록 되자, 정부도, 학부모도 학생도 당황하지 않을 수 없었다. 따라서 정부로서는 정책적 대응의 방향을 찾는 일이 매우 어렵고도 중요한 일이 되었었다. 그리하여 1997년 초 ․ 중 ․ 고생들의 과외비는 9조 4천억, 1인당 과외비는 월평균 21만 7천만원에서 2003년도에는 전체 사교육비가 13조 6천억이며 1인당 월평균 사교육비가 23만 8천원으로 증가하였다.
사교육비는 사교육비와의 전쟁을 선포할 정도로 심각한 사회문제로 대두되었다. 역대 정부마다 사교육비 경감 대책에 관한 정책들을 마련하는데 많은 노력을 계속해 왔다.
이에 지난 2004년 2월 17일 공교육 정상화를 통한 사교육비 경감대책으로 EBS 수능강의가 제시되었다. EBS 수능강의는 2004월 4월 1일부터 학생들의 수준에 맞추어 초급, 중급, 고급 과정으로 구성되며, EBS 플러스 1의 전용채널로 위성 방송되고, 인터넷으로도 제공되고 있다. 교육부는 2005년 3월 “교육방송의 수능강의 1주년을 맞아 대입수능에 EBS 수능 강의의 실질 반영 비율을 높여 나갈 방침”이라고 발표해 교육방송의 비중을 높이려는 의도를 밝혔다. 수능 강의 프로그램이 수업의 보조 재료만이 아니라 수업 대체 효과를 가지게 하고, 또한 공교육 부실화, 교육기회의 불평등, 과도한 가계 부담, 소득격차에 의한 사교육의 혜택의 차이, 학벌주의 풍토 속에서 계층의 대물림의 야기를 해결하고자 하는 뜻이 담겨져 있다

(중략)

Ⅱ. 이론적 배경

1. EBS수능 방송강의의 현황

1) 교육부의 대책과 EBS 수능 방송

교육부에서 발표한 10대 추진 대책 중 우선 현실적으로 존재하는 사교육 수요를 단기적으로 해소하기 위해서 금년 4월부터 실시된 단기적인 대책이 EBS수능 방송•인터넷 강의 서비스다.
EBS수능 방송•인터넷 강의 서비스는 수능 과외를 대체하고자 하는 목적으로 수능시험 대비는 학교수업과 EBS수능강의를 시청하는 것으로 충분하도록 할 계획이다. 이 대책의 주요 내용을 보다 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.

참고 자료

서범석, 「일반계 고등학교 학생의 사교육비 실태와 개선 방안에 관한 연구」, 연세대학교 교육대학원 석사, 1998,
김선아, 「EBS수능 강의 이용실태와 만족도에 관한 연구」, 한양대학교 교육대학원 석사, 2005.
홍현화 「수험생들의 EBS수능강의 시청동기와 충족도에 관한 연구」, 중앙대학교 석사, 2005.2
이기호 「과외비 경감을 위한 교육정책에 관한 연구」, 중앙대학교 대학원, 2002