에릭슨 발달이론과 나의 생애

소개글

내가 자라온 성장과정을 되짚어 볼 수 있고, 더 나아가 나의 가치관까지도 생각해 볼 수 있을 것이라는 이번 REPORT에 나는 높은 흥미를 갖게 되었고 또 큰 기대를 하게 했다.

목차

1. 서론

2. 본론
① 신뢰감 대 불신감이 형성되는 단계(0∼1세)
② 자율성 대 수치심이 형성되는 단계(2∼3세)
③ 주도성 대 죄책감이 형성되는 단계(4∼5세)
④ 근면성 대 열등감이 형성되는 단계(6∼11세)
⑤ 정체성 대 정체성 혼미를 형성하는 단계(12∼18세)
⑥ 친밀감 대 고립감이 형성되는 단계(18∼24세)
⑦ 생산성 대 침체성(24∼54세)
⑧ 통합성 대 절망감(54세)

본문내용

공대학생으로서 심리학이라는 것은 전혀 필요가 없을 지도 모른다. 하지만 나는 아직 어리다면 어린나이이고, 여태까지 해왔던 일보다는 지금부터 해야 할 일이 훨씬 많을 것이다. 그러한 까닭에 현재 내가 무슨 일을 하더라도, 무엇을 배우더라도, 무엇을 실패하더라도, 그것들은 분명히 도움이 될 것이라고 생각한다. 더군다나 새로운 것을 배우고, 익히고, 도전하는 것을 좋아하는 나에게 이번학기에 신청한 일상생활의 심리학 수업은 처음부터 나에게 흥미를 불러 일으켰다. 내가 자라온 성장과정을 되짚어 볼 수 있고, 더 나아가 나의 가치관까지도 생각해 볼 수 있을 것이라는 이번 REPORT에 나는 높은 흥미를 갖게 되었고 또 큰 기대를 하게 했다.

정신분석학자로서 프로이드와 함께 아동발달에 지대한 영향을 끼친 학자가 에릭슨이다. 에릭슨은 프로이드의 이론에 대부분 찬동했지만 몇 가지 면에서 분명한 차이를 보였다. 프로이드의 이론이 내적 본능에 보다 강조점을 두었다면 에릭슨은 발달이란 내적 본능과 사회, 문화적 요구가 서로 상호작용한 결과로 보았으며, 특히 자아를 중시하였다.
그는 그의 저서 "아동기와 사회(Childhood and Society)" 에서 후성설을 제시하며 발달은 8단계로 구분할 수 있는데 모든 단계마다 한 가지씩 심리사회적 발달의 위기가 있다고 했다. 각 개인은 이 위기를 통해 발달적으로 진보할 수 있는 기회를 갖는 것이다. 각 단계는 그 단계의 위기를 성공적으로 수행하느냐 못하느냐에 따라 어떤 결과가 나타나는지를 중심으로 전개된다. 각 단계마다 한 가지씩의 발달과제가 있지만 이전 단계의 과제는 사람의 발달에 계속적인 영향을 미칠 수 있으며, 전 단계에서 위기를 잘 해결하지 못하면 다음 단계에 부정적인 영향을 미치게 되지만, 이후의 단계에서 전 단계의 문제를 극복할 기회를 가질 수도 있다고 하였다. 그러나 에릭슨이 말하는 건강한 해결은 반드시 완벽하게 긍정적인 것을 의미하는 것은 아니며, 부정적인 것보다 긍정적인 부분의 비율이 더 많으면 그것으로 심리사회적 위기를 건강하게 해결했다고 본다.

참고 자료

없음