사회(역사)교과교육론_역사교육의 이해_제 7장 역사학습의 평가

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본문내용

사회(역사)교과교육론 제 7장 역사교육의 평가
Ⅰ. 역사학습평가의 원리
1. 학습평가의 개념
(1) 학습평가란?
학습자의 행동변화 및 학습과정에 관한 정 보를 수집하는 것

교육 과정 속에서 교수-학습을 개선하고 발전시키며 학생의 학업성취에 도움을 주는 것이어야 함
1. 학습평가의 개념
(2) 학습평가의 의의
누적된 기록 혹은 자료를 토대로 학생의 학습을 진단하고 안내하는 것
평가결과에 비추어 학습목표의 달성여부 확인
교사의 지도계획과 수업방법 반성
개선점을 찾아 교수-학습을 수정 보완
⇒ 최근에는 학습결과를 측정하는 일반적인 지필평가 외에도 과정평가 혹은 수행평가의 활용이 중요시되고 있으므로 보다 구체적이고 객관적인 평가기준과 도구의 제작이 시급하다.
1. 학습평가의 개념
(3) 평가도구 (타당도, 신뢰도, 객관도)
가. 타당도 : 평가도구가 ‘측정하려고 의도하는 것’을 어느 정도로 충실히 측정하고 있는가?
나. 신뢰도 : 측정하고 있는 정도에 일관성이 있는가?
다. 객관도 : 채점자가 얼마나

참고 자료

[역사교육의 이해]