[교육학]교육학개론요약

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교육학개론요약과제물입니다

목차

교육학개론요약
제1장 교육의 개념과 본질
제2장 교육의 효과와 한계
제3장 교육의 기능
제4장 교육의 역할
제5장 민주주의와 교육
제6장 교육목적
제7장 우리나라의 교육목적
제8장 전인교육
제9장 평생교육

본문내용

제1장 교육의 개념과 본질
교육의 개념은 다양하게 정의될 수 있다. 왜냐하면 여러 가지 복잡한 요인들과 기능에 의해서 이루어지기 때문이다.
1. 교육에 대한 기본 가정
(1) 인간주의적 가정 : 인간은 목적이지 수단이 될 수 없다.
(2) 인간결정론적 가정 : 인간은 환경에 능동적이며 주체적으로 반응한다.
(3) 가소성을 지닌 인간 존재 : 인간은 미완성적 존재인 동시에 가소성을 지닌 존재이다.
(4) 인간을 과학적으로 이해할 수 있어야 한다.
2. 교육의 개념
(1) 어원적 입장
1) 최초의 문헌 : 맹자의 진심장 得天下之英才 而敎育之三樂也
2) 서양 : Education의 어원은 E+ducare(drawing out)로서 밖으로(out) 끄집어 낸다(drawing)의 의미이다. 즉 교육은 채워주는 과정으로서 습관과 이념의 형성을 꾀하는 것이며, 이끌어내는 과정으로서 피교육자의 선천적 자질과 흥미를 발견하여 창조적 생활양식을 수립하게끔 도와주는 것이다.
(2) 교육 현상적 입장
1) 기능적 견지 : 교육은 사회문화의 계승 및 발전의 수단이다.
2) 목적론적 견지 : 교육의 목적은 민주적 인격의 계발 과정이다.
3) 조작적 견지 : 교육은 계획적인 인간행동의 변화이다.
3. 교육의 본질
(1) 인격성에 중점을 두는 입장
1) Kant : 교육만능설, 교육은 인간을 인간답게 하는 작용이다.
2) Herbart : 도덕적 품성을 도야하는 것이 교육 목적이다.
(2) 자연성에 중점을 두는 입장
1) Rousseau : 교육은 인간의 자연적 발전을 위한 모든 조성 활동이다.
2) Ellen Key : Key여사는 아동 개성의 계발과 자유로운 자기발전의 주장하였으며 전통적인 주지주의 교육을 비판하고 “교육의 비결을 교육하지 아니하는 것이다”라고 역설하였다.
(3) 사회성에 중점을 두는 입장
1) Dewey : 교육은 사회적 과정이며 또한 사회진보를 가져오는 근본적인 수단과 방법이다.
2) Brameld : 교육은 사회적 자아실현의 과정이다. 사회적 자아실현은 사회적으로 인정받는 자아실현을 의미한다.

참고 자료

없음