[교육학]이야기 영어교육 (Storytelling 영어교육) 분석 및 모형과 활성화방안

소개글

이야기 영어교육(Storytelling 영어교육)에 대하여 상세히 분석하고 Storytelling 영어교육 모형과 활성화방안을 실었습니다.영여 교육에 있어서 많은 도움이 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 총체적 언어교육
1. 총체적 언어교육의 이론적 배경
2. 총체적 언어교육의 의미
3. 총체적 언어교육의 원리
Ⅲ. Storytelling 영어교육
1. Story의 활용방안
2. Story 종류 및 선택
3. Storytelling을 위한 자료
4. Storytelling의 기술
Ⅳ. storytelling의 의의 및 활용 효과
1. storytelling을 통한 영어 학습의 효과
2. storytelling의 지도 방법
Ⅴ. 교사의 역할
Ⅵ. Storytelling의 수업 절차
1. Storytelling 준비
2. Storytelling을 듣는 동안의 활동
3. Storytelling을 듣고 난 후의 활동
Ⅶ. Storytelling 수업모형 (학습모형)
1. Storytelling 수업모형 1 (절차와 평가 수업모형)
2. Storytelling 수업모형 2 (The Three Little Pigs)
3. Storytelling 수업모형 3 (Mrs. Monster)
Ⅷ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
모국어나 제 2언어를 습득할 때 공통으로 나타나는 보편적인 사실은 처음부터 말하기를 시도하는 것이 아니라 상당히 오랫동안의 침묵기를 가지면서 목표 언어의 소리를 듣고 이해하는데 많은 시간을 보낸다는 것이다. 따라서 듣기가 말하기보다 우선한다는 것이 어느 언어 상황에서도 똑같이 나타나는 자연적 습득의 순서가 되며 이러한 습득 절차를 학습 원리로 받아들여 외국어 교육을 시도해야 한다.
영어 교육의 환경에서 이해 가능 입력 자료로써 듣기와 말하기 능력 향상에 더할 나위 없는 storytelling을 초등학교 영어 교육에 활용하여 듣기 능력을 향상시키고 말하기로의 자연스러운 발화까지 유도하여 그 성과를 검증해 볼 필요가 있다. 한편, 모국어는 어떻게 배웠는지 모르게 저절로 배워진다. 따라서 영어도 모국어처럼 저절로 쉽고 재미있게 학습될 수 있다면 좋겠지만, 모국어가 아닌 타 언어 학습은 다양한 요인으로 인하여 배우기에 어려움이 있다.
그런 점에서 storytelling은 매우 적합한 초등 영어 교육 방법 중의 하나로 활용될 수 있다. storytelling은 어머니가 자녀에게 재미있는 이야기를 계속 들려주는 과정을 통해 자연스럽게 모국어를 습득해 가는 모국어 습득 과정에 기초한 것이기 때문에 외국어로서 영어를 지도하는 초등학교 수업에 적합할 수 있다.
언어의 4기능 즉 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 중에서 일반적으로 우선순위 면에서 상대적으로 더욱 중요한 기능은 듣기와 말하기이다. storytelling은 듣기 능력을 향상시키고 말하기로의 자연스러운 발화까지 유도할 수 있기 때문에 초등학교 영어 듣기 및 말하기 능력 향상을 위해서는 꼭 필요하다고 본다.

참고 자료

없음