[정신실습] 과정기록표

소개글

환자의 언어적 (비언어적) 행동
학생의 언어적(비언어적) 행동
학생반응의
이론적 근거
대화과정에 대한 평가 및 분석

목차

환자의 언어적 (비언어적) 행동
학생의 언어적(비언어적) 행동
학생반응의
이론적 근거
대화과정에 대한 평가 및 분석

5가지

본문내용

환자의 언어적 (비언어적) 행동
“저는 담배를 많이 피워요 커피도 많이 마시구요 그래서 엄마가 절 여기에 두고 갔어요. 담배를 끊어야 하는데 어떻게 해야 할지 모르겠어요. 커피도 마시고 싶고 너무 머릿속에 담배랑 커피 생각뿐이 안나고 절제하기가 너무 힘들어요. 담배를 많이 피면 폐가 이상해지잖아요. 저도 그렇게 될까봐 무서워요”

학생의 언어적 (비언어적) 행동
“네, 많이 힘드시겠어요. xx씨는 조절할 수 없는 자신에 대해 두려워하고 계시는 군요”,

학생반응의 이론적 근거
공감
기분을 함께한다는 뜻으로 다른 사람의 감정이나 느낌을 일시적 또는 부분적으로 나누는 경험 혹은 능력을 말한다. 공감은 문자보다 느낌에 중점을 두며 타인의 느낌을 이해하고 있는 그대 로 수용하는 것이다.
반영
환자가 나타낸 태도, 느낌, 내용을 상담자가 다른 용어로 표현하여 다시 환자에게 말해 주는 것이다. 환자의 느낌이나 태도를 존중하고 있다는 의미를 나타내며 환자로 하여금 자신의 느낌이나 태도를 다시금 자신의 것으로 받아들일 기회를 갖게 한다.

대화과정에 대한 평가 및 분석
처음 대상자와 이야기를 할 때는 짧게 귀찮은 듯이 앞만 바라보며 대화를 했었는데 대상자의 관점에서 대상자가 무엇을 느끼고 경험하는지 파악하고 대상자가 느끼는 불편 감을 사정하고 그것을 이해 하여 대상자의 느낌 태도를 존중하고 있다는 의미를 보이고 신뢰감을 형성 하였더니 그 후에는 간간히 눈도 마주쳐 가면서 먼저 자신에 대해 많은 이야기를 해주었다.

참고 자료

없음