소아청소년 정신장애

소개

소아청소년 정신장애에 대해서 자세하게 조사했구요.
진단방법도 첨부했으니
많은 도움되실 거에요 ^-^
표지와 목차빼고 31장이구요
목차는 제가 다시 작성했는데
아래에 있어요 ^-^

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본 론
1. 학습장애 (Learning Disorders)
(1) 원인
① 신경생물학적 원인
② 유전적 요인
③ 환경적 요인

(2) 증상/특성
① 인지능력
② 주의집중 및 신체 지각적 특성
③ 사회․정서 및 행동적인 특성
④ 학습 장애의 유형 및 진단
가. 읽기장애(Reading disorder)
나. 산술장애(Mathematics disorder)
다. 쓰기장애(Disorder of written expression)

(3) 치료
① 의학적 치료
② 인지-행동치료
③ 특수교육적 접근

<이러한 형태로 목차를 지었구요, 아래는 큰 정신장애만 적을께요.>

2. 정신지체 (Mental Retardation)
3. 강박장애 (Communication Disorders)
4. 전반적 발달 장애 (Pervasive Developmental Disorders)
1) 자폐증 (Autistic Disorder)
2) 레트장애
3) 소아기 붕괴성 장애 (Child Disimtegrative Disorder)
4) 아스퍼거 장애 (Asperger`s Disorder)
5) 전반적 발달장애, 특정불능형
5. 주의력 결핍 및 파괴적 행동장애
(Attention-Deficit and Disruptive Behavior Disorders)

1) 주의력결핍/과잉행동 장애
(Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder: 이후 ADHD)
2) 품행장애 (Conduct Disorder: 이후 CD)
3) 반항성 장애 (Oppositional Defiant Disorder: 이후 ODD)
4) 달리 분류되지 않는 파괴적 행동장애
6. 유아기 또는 초기 아동기의 급식 및 섭식장애
(Feeding and Eating Disorders of Infancy or Early Childhood)
1) 이식증 (pica)
2) 반추장애 (Rumination Disorder)
3) 심인성 구토증
4) 심인성 식욕 부진증
5) 심인성 폭식증
7. 배설장애 (Elimination Disorders)
1) 유뇨증 (Encopresis)
2) 유분증 (Encopresis)
8. 틱장애 (Tic Disorder)
1) 뚜렛 장애 (Tourett`s Disorder)
2) 만성 운동 또는 음성 틱장애 (Chronic Motor or Vocal Tic Disorder
3) 일과성 틱장애 (Transient Tic Disorder)

9. 유아기, 소아기, 청소년기의 기타 장애
1) 분리불안장애 (Separation Anxiety Disorder)
2) 선택적 함구증 (Selective Mutism)
3) 유아기 또는 초기 소아기의 반응성 애착장애 (Reactive Attachment Disorder)
4) 상동증적 운동장애 (Stereotypic Movement Disorder)
5) 도벽
6) 성동일성 장애
7) 달리 분류되지 않는 유아기, 소아기, 청소년기의 장애

10. 사례 모음
1) 주의력결핍/과잉행동 장애
2) 틱장애
3) 전반적발달장애
① 자폐증 ② 아스퍼거 증후군
4) 강박장애
5) 학습장애

11. 소아청소년 정신장애에 대한 사회사업적 접근 방법

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말

급변하는 현대사회에서는 성인의 정신건강뿐만 아니라 아동의 정신건강 역시 심각한 위협을 받고 있다. 즉, 인생에서 가장 행복해야 할 시기에 있는 아동들은 기어 다니기도 전에 걸어 다니게 하고, 듣기도 전에 말할 것을 요구하는 등 미처 준비도 되기 전에 성장을 재촉하는 사회의 압력을 받고 있다. 성장을 재촉했을 때 초래 될 수 있는 부정적인결과는 아동기뿐만 아니라 청소년기에 가서 심각하게 나타나게 된다. 청소년기는 성장을 재촉하는 압력과 법적․사회적 규제가 충돌하는 시기이다. 빨리 성장하도록 쫓기는 아동들은 음주, 흡연, 운전 등과 같이 성인들이 누리는 많은 특권들을 일정한 나이가 될 때까지 누릴 수 없다는 것을 깨닫게 된다. 또 청소년기에 들어서면서 빠른 성장을 재촉하면서도 한편으로는 어린아이인 채로 남아있기를 요구하는 사회에 대한 배신감을 느끼게 된다.
가정과 학교 역시 아동들에게 다양한 발달적 측면들을 성숙시키고, 습득할 수 있는 환경을 제공하기보다는 부모의 과잉기대와 지나치게 경쟁적인 학교 분위기를 조성하여 오히려 스트레스를 주고 있는 실정이다. 이와 같이 스트레스로 인하여 지친 아동들은 분노, 과잉행동, 파괴적 행동, 거짓말하기 같은 문제행동과 학습장애, 성격장애, 신경증, 우울증, 열등감 등의 정신병리를 발달시키게 된다. 날로 급증하고 있는 이와 같은 아동기의 문제행동과 정신병리는 아동의 정상적인 발달과정을 저해하고 있다.


Ⅱ. 본 론

1. 학습장애 (Learning Disorders)
이는 정상적인 지능과 신체 상태를 가지고 있으면서도 공부, 언어, 운동에 장애가 있을 때 진단된다.
DSM-Ⅳ (1994)에서는 과거의 특수발달장애라는 병명 대신 학습장애라 하였고, 이를 다시 읽기장애, 산술장애, 쓰기장애로 분류했다. 학습장애는 넓은 의미로는 정신지체나 뇌손상, 정서적 문제 등을 포함한 어떤 요인에 의해서건 학습에 어려움을 보이는 경우를 모두 포함할 수 있으나, 좁은 의미로는 “정상 지능을 가진 아동이 학업적 기술을 학습하는데 실패한 경우”를 말한다. 일반적으로 학습장애라고 할 때는 협의의 개념을 의미하는 경우가 많으며, 학업 실패가 낮은 지능에 기인된 ‘학습지진’이나 우울, 불안 등 정서적 문제에 기인되어 학습에 어려움을 보이는 ‘학습부진’과 구분하기 위해 이를 ‘특수학습장애’라고 명시하기도 한다.

참고자료

· 없음